Taluppfattning och huvudräkning - årskurs 4

Under de närmaste veckorna kommer vi att lära oss om siffror och tal, platsvärde, tallinjen, jämna och udda tal och hur vi räknar de fyra räknesätten: addition, subtraktion, multiplikation och division.

Mål:

• Veta att siffror i ett tal har ett platsvärde.
• Sätta ut tal på en tallinje.
• Veta skillnaden mellan udda och jämna tal.
• Addera, subtrahera, multiplicera och dividera med hjälp av olika strategier.
• Förstå hur addition och subtraktion samt multiplikation och division hör ihop.
• Lösa textuppgifter.
• Visa hur du har löst dina uppgifter.

Begrepp som vi kommer lära oss:

• Siffra
• Tal
• Platsvärde
• Tallinje
• Jämna tal
• Udda tal
• Addition
• Subtraktion
• Term
• Summa
• Differens
• Multiplikation
• Faktor
• Produkt
• Division
• Täljare
• Nämnare
• Kvot

Jag bedömer fortlöpande under dessa veckor och elevernas resultat kommer synas på Unikum. Eleverna får även återkoppling muntligt.

 

Underlag för bedömning:

• Elevernas reflektioner och analyser i grupp och egna prestationer i helklass.
• Elevernas läxor, läxförhör och enskilda uppgifter som görs under lektionstid.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
• Enkla algebraiska uttryck och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven.
• Metoder för enkel ekvationslösning.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.