Bild år 7 Sinntorp 20/21

Bild handlar både om att skapa, men att också om att samtala och analysera sådant man själv och andra skapat. Ni får testa olika tekniker och material för bildskapande.

Genomförande

Under sjuan kommer du att få testa på olika tekniker när det gäller att skapa två- och tredimensionella bilder och verk. Vi kommer även att arbeta med konsthistoria och göra olika slags presentationer och redovisningar inom bilden. 

De olika uppgifterna kommer att läggas in under den här planeringen allt eftersom vi arbetar med dem. Till flera av uppgifterna hör också en utvärdering som du gör genom att fota ditt arbete och svara på frågor om det du skapat och arbetsprocessen. Utvärderingen och bilderna lägger du ut under respektive rubrik på Classroom.

Bedömning

Du kommer att bedömas utifrån

• Hur du utvecklas under undervisningens gång.
• Din förmåga att kombinera bildelement, färg och form.
• Hur du tar till dig och utvecklar idéer.
• Hur du tar ansvar och leder ditt arbete framåt.
• Din förmåga att diskutera, analysera och reflektera över dina egna och andras bilder. 

Det är viktigt att du använder ämnesspecifika begrepp i din kommunikation. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt innehåll

• Presentationer av eget bildskapande.
• Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.
• Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
• Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
• Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika begrepp.

Uppgifter

Konstjakten - bildanalyser

Digitala besök på Göteborgs konstmuseum med diskussioner och analyser av konstverk.

Kända byggnadsverk

1. Välj en känd historisk byggnad.

2. Ta ett A3-papper. Du har nu 15 minuter på dig att göra en snabb skiss av byggnaden. Det viktigaste är konturerna och linjerna som formar byggnaden.

3. Färglägg med temperapuckarna. Använd klara, starka färger, ta mycket färg och lite vatten.

4. Fyll i linjerna med svart tusch.

5. Sök fakta om din byggnad.

* Vad heter den?

* Varför valde du den?

* Var finns den?

* När byggdes den?

* Vet man vem arkitekten var?

* Vilket material består den av?

* Hur byggdes byggnaden?

* Varför ser den ut som den gör?

* Varför tror du att den blivit känd?

Berätta även:

* Hur du gjorde den.

* Vilka arbetsredskap har du använt? Storlek på penslar, har du blandat färger eller utgått från de som finns?

* Varför valde du just de färgerna?

Skriv ner stödord på ett talkort och öva hemma, för en kompis, en förälder eller ett (gose)djur.

6. Presentera din bild och berätta om din byggnad för klassen. Redovisningarna sker vecka 50.

Färglära

v 40: Repetera grunderna i färglära. Måla vattenfärg på mall. Fota och lägg ut på Classroom.

v 41: Måla färgcirklar i vattenfärg med röd, gul och blå temperafärg. Fota och lägg ut på Classroom när bilden är klar.

v 42-43: Måla monokroma landskapsbilder. Fota och lägg ut på Classroom när bilden är klar.

v 45: Prov i färglära.