Koll på NO 4 - Skogen

Vad händer med ett dött djur i skogen? Vilket är skogens största djur? Vad menas med bytesdjur? Får man tälta var man vill? Detta och andra intressanta saker kommer vi att lära oss om skogen!

Arbetsgång

Vi kommer att arbeta med boken Koll på NO 4, se på film om skogen/djur samt diskutera ämnet utifrån elevernas egna erfarenheter och nya lärdomar.

Mål

När du är färdig med kapitlet om skogen ska du kunna:

• vad som menas med lövskog, barrskog & blandskog
• berätta om hur löv & döda djur bryts ner
• känna till namnen på några träd, bär & svampar
• ge exempel på näringskedjor i skogen
• känna till några rovdjur & bytesdjur
• veta vad människan använder skogen till
• förklara vad som menas med allemansrätten

Hur når du målen? 

- Genom att vara aktiv på lektionerna och göra tillhörande uppgifter i boken.

- I slutet av kapitlet kommer du få göra en slutuppgift där du visar vad du lärt dig.

- Tänk på att man kan visa målen i både skriftlig och muntlig form. 

Begrepp 

Allemansrätt, avverkning, barrskog, blandskog, bytesdjur, lövskog, mycel, nationalpark, naturreservat, nedbrytning, näringskedja, odlad skog, pålrot, rovdjur, rötter, urskog, årsring.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.