Nationellt m&aring;l: Lpf&ouml;-18
* Intresse f&ouml;r ber&auml;ttelser, bilder och texter i olika medier, s&aring;v&auml;l som digitala som andra, samt f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda sig av, tolka, ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa.
Syfte: Varf&ouml;r g&ouml;r vi detta?
* Vi vill v&auml;cka nyfikenhet och intresse f&ouml;r de spr&aring;kliga inslagen som f&ouml;rekommer i v&aring;r undervisning.&nbsp;
* Erbjuda barnen det magiska i sagans v&auml;rld samt v&auml;cka intresse f&ouml;r de spr&aring;kliga inslagen.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;"bygg spr&aring;ket tillsammans p&aring; alla s&auml;tt ni kan" s.42 Spr&aring;kleka i f&ouml;rskolan 2020
Inneh&aring;ll: Vad ska undervisningen inneh&aring;lla?
* Vi vill skapa magin i sagans v&auml;rld.
* V&auml;cka barnens intresse och nyfikenhet f&ouml;r spr&aring;ket och erbjuda de grundl&auml;ggande f&auml;rdigheterna till l&auml;s och skrivinl&auml;rning.
Reflektion och Analys (Pedagogers och barns perspektiv)
Reflektera kontinuerligt kring:
 -Hur blev det?
* Vi har varit p&aring; biblioteket och barnen har sj&auml;lva f&aring;tt m&ouml;jlighet att v&auml;lja b&ouml;cker som de tycker verkar bra. Man kunde se att det fanns ett stort intresse f&ouml;r b&ouml;ckernas magiska v&auml;rld. M&aring;nga barn visade ett stort intresse f&ouml;r att titta i och fundera p&aring; inneh&aring;llet. De f&ouml;rmedlade sina upplevelser tillsammans med kompisarna och tillsammans fantiserade de och ber&auml;ttade om inneh&aring;llet i b&ouml;ckerna genom att anv&auml;nda utkl&auml;dningen och dramatisera delar ur sagornas v&auml;rld.
* Genom att observera kompisarna hoppas vi v&auml;cka ett intresse f&ouml;r de barn som &auml;nnu ej har ett s&aring; stort intresse f&ouml;r b&ouml;ckernas v&auml;rld.&nbsp;
* Vi presenterade sagop&aring;sar i gruppen d&auml;r barnen var samlade i en cirkel. Sagorna ber&auml;ttades med stor inlevelse och dramatik och barnen var delaktiga under sagans resa. Barnen tog egna initiativ till att ber&auml;tta sagan och ville h&ouml;ra den om och om igen. Det blev stor dramatik n&auml;r musen g&ouml;mde sig kvar i vanten och barnen fick k&auml;nna efter vad som fanns i den.....lite skr&auml;mmande
* Vi har erbjudit h&ouml;gl&auml;sning i v&aring;ra nya sagoh&ouml;rna, vilket har uppskattats av b&aring;de barn och v&aring;rdnadshavare. Det skapar en n&auml;ra stund med ett f&aring;tal barn d&auml;r tillf&auml;lle ges med n&auml;rvaro, funderingar och tankar som uttrycks i dialog med varandra. Detta tillf&auml;lle har erbjudits i samband med h&auml;mtningar p&aring; eftermiddagen d&aring; vi har haft en m&ouml;jlighet att avsluta dagen p&aring; ett mysigt och med givande inslag.
* H&ouml;gl&auml;sning i storgrupp via digitala hj&auml;lpmedel som Ugglo. Valet av litteratur v&auml;ljs utifr&aring;n barnens intresse samt &aring;lder, diskussioner&nbsp; f&ouml;rs med j&auml;mna mellanrum f&ouml;r att kunna h&ouml;ja kvalit&eacute;n p&aring; urvalet av b&ouml;cker.
 -Val av undervisningens inneh&aring;ll
* F&ouml;r att kunna m&ouml;ta samtliga barns intresse och funderingar har vi valt att dela upp barnen i tre mindre grupper d&auml;r intresse, utveckling och l&auml;rande ligger till grund f&ouml;r delningen.
* Vi har valt att ber&auml;tta sagor utifr&aring;n de vi ser p&aring; bilderna i litteraturen d&aring; en del barn &auml;r i behov av f&ouml;rst&auml;rkning i det svenska spr&aring;ket. I ber&auml;ttandet utg&aring;r vi fr&aring;n det som barnen ser p&aring; bilderna och sagans ber&auml;ttelse tar form.
* P&aring; ett mer lustfyllt s&auml;tt har vi valt att introducera ritsagor, kapitelb&ouml;cker..
 -Vilket f&ouml;r&auml;ndrat kunnande ser ni?
* Barnen har visat intresse att f&ouml;lja den r&ouml;da tr&aring;den fr&aring;n sagans v&auml;rld till att oms&auml;tta det i den fria leken.
* De har visat intresse f&ouml;r bilderna i litteraturen samt f&ouml;r en del av bokst&auml;verna, framf&ouml;rallt de som f&ouml;rekommer i deras namn.&nbsp;
* Barnen har visat ett st&ouml;rre intresse f&ouml;r bokst&auml;ver och siffror, d&auml;rav att vi tillsammans arbetade fram en ny l&auml;rmilj&ouml;. L&auml;rmilj&ouml;ns syfte var att inspirera till att v&auml;cka nyfikenhet kring bokst&auml;ver. Barnen fick vars en skrivbok med sitt namn och foto p&aring; och de &auml;r tillg&auml;ngliga p&aring; bordet s&aring; att barnen kan s&auml;tta sig vid tillf&auml;lle och anv&auml;nda sina skrivh&auml;ften. Barnen har visat ett stort engagemang till sina b&ouml;cker och de anv&auml;nds flitigt, b&aring;de n&auml;r det g&auml;llet alfabetet och siffror....barnen uttrycker sj&auml;lva att de arbetar med l&auml;xa...
 -Uppfylls de f&ouml;rv&auml;ntade effekterna?
&nbsp;
Analys: Varf&ouml;r blev det som det blev? Vilken utveckling har skett? Vad &auml;r n&auml;sta steg? Vad kr&auml;vs f&ouml;r att komma vidare?

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Språkets magiska värld

Matriser i planeringen

Uppgifter