Momentet innehåller flera olika delar:
=> | E | => | C | => | A | |
---|---|---|---|---|---|---|
Innehåll och källhantering
|
|
Textens innehåll är till viss del anpassat till situationen och den vetenskapliga texttypen. Detta kan uppnås genom följande:
- Texten presenterar en frågeställning som motsvarar den som ges i uppgiften.
- Texten innehåller en rimlig beskrivning. Beskrivningen är en med viss säkerhet utförd sammanfattning av flera källor från texthäftet.
-Texten innehåller slutsatser/en jämförelse som delvis bygger på textreferaten.
- Texten utmärks delvis av objektiv saklighet.
- Eleven tillämpar regler för citat- och referatteknik.
|
|
Textens innehåll är anpassat till situationen och den vetenskapliga texttypen. Detta kan uppnås genom följande:
- Beskrivningen har tydligt fokus på frågeställningen.
- slutsatserna/jämförelsen presenteras i ett utvecklat resonemang som i huvudsak bygger på textreferaten.
- Texten utmärks i huvudsak av objektiv saklighet.
- Citat- och referattekniken fungerar i huvudsak väl med t.ex. referatmarkörer.
|
|
Textens innehåll är anpassat till situationen och den vetenskapliga texttypen. Detta kan uppnås genom följande:
- Beskrivningen är en skickligt utförd sammanfattning av flera relevanta källor från texthäftet.
- Resonemanget är väl utvecklat och nyanserat samt bygger i huvudsak på textreferaten.
- Texten utmärks av objektiv saklighet.
- Citat- och referattekniken är väl fungerande.
|
Disposition och sammanhang
|
|
Texten har en urskiljbar disposition och är sammanhängande. Detta kan uppnås genom följande:
- Stoffet är på ett rimligt och urskiljbart sätt organiserat i inledning, huvudtext och avslutning.
- Texten är på ett rimligt sätt indelad i stycken.
- Textbindningen är fungerande.
|
|
Texten är väldisponerad och sammanhängande. Detta kan uppnås genom följande:
- Texten har en lämplig organisation av stoffet utifrån uppgiftens syfte.
- Styckemarkeringen är korrekt.
- Textbindningen är väl fungerande.
- Inledningen och avslutningen fyller sina respektive funktioner.
- Det råder balans mellan olika delar.
|
|
Texten är väldisponerad och sammanhängande. Detta kan uppnås genom följande:
- Texten har en lämplig organisation av stoffet utifrån uppgiftens syfte.
- Styckemarkeringen är korrekt.
- Textbindningen är väl fungerande.
- Inledningen och avslutningen fyller sina respektive funktioner.
- Det råder balans mellan olika delar.
|
Språk och stil
|
|
Textens språk och stil är till viss del anpassade till situationen och den vetenskapliga texttypen. Detta innebär följande:
- Språket följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
- Stilen är till viss del anpassad till den vetenskapliga texttypen.
|
|
Textens språk och stil är anpassade till situationen och den vetenskapliga texttypen. Detta innebär följande:
- Språket är klart och bär upp elevens resonemang.
- Stilen är anpassad till den vetenskapliga texttypen.
|
|
Textens språk och stil är väl anpassade till situationen och den vetenskapliga texttypen. Detta innebär följande:
- Språket är välformulerat med precision i ordval och uttrycksformer.
- Stilen är väl anpassad till den vetenskapliga texttypen.
|
Helhetsbedömning
|
|
Texten är till viss del anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Den är ett pm om frågeställningen som till viss del kan fylla syftet att informera och intressera kurskamraterna.
|
|
Texten är anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Den är ett pm om frågeställningen som kan fylla syftet att informera och intressera kurskamraterna.-
|
|
Texten är väl anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Den är ett pm om frågeställningen som väl kan fylla syftet att informera och intressera kurskamraterna.-
|