Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Förkläde år 5
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/tanum/grebbestad/melvinalbinsson/3924325570_3e25c61d-8477-4694-978a-a77bde5c3bf9.jpeg
Skapad 2020-09-10 16:22
i Djurgårdsskolan Kristinehamn
unikum.net
Sy Förkläde - repetition sömnad, trä, spola, vassa hörn, även knapp och knapphål.
Grundskola
5
Slöjd
I detta arbete kommer du få sy ett förkläde, det blir en repetition av sömnaden, vassa hörn, spola, vi skall även lära oss att göra en applikation.
Innehåll
Mål – Syfte, centralt innehåll och konkretiserade mål
Mål och Syfte
Repetera och befästa sömnadstekniker
Använda mönster
Gör något som går att använda.
Öva på att beskriva ditt arbete och din arbetsinsats.
Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till. Kopplade kunskapskrav
Bedömmer:
- med vilken kvalite du framställer
- hur säker du är med hantverket (sömmar, nåla, klippa...)
- hur väl du kan beskriver ditt arbete, din arbetsinsats och hur det påverkat resultatet.
Undervisning – Genomförande och tidsplan
Begrepp: mönster, sömsmån, sömometer, trådriktning, spola, tvärnåla.
Detta arbetet pågår under ht och på vt.
Du kommer i slutet av arbetet få beskriva ditt arbete, din arbetsinsats och hur det påverkat resultatet med hjälp av slöjdbegrepp.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, ochSl
- Centralt innehåll
-
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl 4-6
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 4-6
Matriser
Slöjd Kunskapskrav för åk 6
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Elevens förmåga att formge och framställa slöjdföremål
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Elevens förmåga att använda handverktyg, redskap och maskiner.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett ändamålsenligt sätt.
|
|
Elevens förmåga att ge omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat sljödföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat sljödföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat sljödföremålets kvalitet.
|
|
Elevens förmåga att tolka slöjdföremåls uttryck och resonera om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
