varma och kalla siluettlandskap

Nu ska vi arbeta med varma och kalla färger samt siluetter av ett landskap.

 

Varma och kalla siluettlandskap

GSU, Bild

Vecka: 36-37

Jessica Kristiansson

SYFTE

Syftet med detta arbetsområde är att:

 

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder,
  
  MÅL
  1. Eleven skissar på ett valfritt landskap
  2. Eleven ritar av sin skiss på ett målat papper
  3. Eleven fyller i sin skiss med svart färg

MATERIAL SOM BEHÖVS

Papper, pensel, temperafärg, vatten, blyertspenna och sudd. Eventuellt dator/iPad

AKTIVITET

1. Börja måla  en himmel i varma eller kalla färger. 

2. Under tiden pappret torkar börjar du att skissa på en siluett av ett landskap på ett separat skisspapper. Det kan vara träd och buskar eller ett stadslandskap, till exempel.

3. Skrivs namn och klass på ditt skisspapper. 

4. När ditt målade papper har torkat ska du försiktigt rita av din skiss, till det använder du en blyertspenna.

5. Måla din siluett svart. 

 

Till exempel:
                           

Begrepp:

Temperafärg: ett annat namn för vattenfärg. 

Siluett: konturen av en form. 

BEDÖMNING

Ditt arbete kommer att bedömas summativt, dvs. slutprodukten av ditt arbete.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.