Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Namnskylt i trä

Skapad 2020-09-14 13:33 i Ånestadsskolan Linköping
Grundskola 3 Slöjd
Vi börjar bekanta oss med slöjdsalen och dess handverktyg, genom att designa och tillverka en egen namnskylt i furu. Du formger din egen skylt och dina egna bokstäver, och målar efter tycke och smak.

Innehåll

Här ligger fokus på färg och form samt att lära sig de mest grundläggande kunskaperna inom trä- och metallslöjden. Vi tränar på att räkna, mäta, såga, fila och slipa. Vi lär oss om materialet furu och var det kommer ifrån, och vi lär oss om viktiga redskap; vad de heter, hur de används och i vilken ordning.

Läraren kommer att ha genomgångar där teknikerna visas, och då är det viktigt att lyssna så att man vet vad man ska göra. Läraren hjälper också till under arbetet om man kör fast.

Material som används: Furu; 95 mm breda brädor/15 mm tjocka och tunna stickor i furu 

Redskap som används: Papper, penna, linjal/stålskala, anslagsvinkel, såglåda, filklämma, kontursåg, rasp, fil, slipdukar 60/100/240, färg, pensel, och lim.

 

Bedömning:

 

För att se om du når målen tittar jag på din process, ditt färdiga föremål och din utvärdering.

 

För att visa din kunskap kan du

 

*arbeta noggrant i lugn och ro

 

*ha en tydlig ritning med mått i din skrivbok eller på löst papper

 

*göra ditt bästa utifrån din egen förmåga

 

*visa ditt färdiga föremål så läraren kan fotografera/dokumentera

 

*ta god tid på dig med utvärderingen och sedan ge den till läraren 

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.
    Sl  1-3
  • Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  1-3
  • Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, sågning och tovning.
    Sl  1-3
  • Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.
    Sl  1-3
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och muntlig värdering av arbetsprocessen.
    Sl  1-3
  • Utforskande av materialens, redskapens och verktygens möjligheter.
    Sl  1-3
  • Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.
    Sl  1-3
  • Några slöjdmaterials ursprung, till exempel ull och svenska träslag.
    Sl  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
    Sl  E 6
  • I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
    Sl  E 6
  • Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
    Sl  E 6
  • Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
    Sl  E 6
  • Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
    Sl  E 6
  • Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
    Sl  E 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: