Europas sista vildmark?

Har du varit i fjällen någon gång? Vandrat på blommande hedar en sommar eller åkt nerför en backe i full fart på skidor en vinter? När man kommer upp till fjällen långt bort från trafik och hus är det som att komma till vildmarken. Det är inte många platser där man kan uppleva det, och därför kallar man fjällen för ”Europas sista vildmark”. Att kalla det vildmark är inte helt rätt. Människan har levt och använt naturen i fjällen under lång tid. Men på grund av det hårda klimatet har det aldrig blivit så många människor som levt där. Nu ska du få veta mer om hur djur och växter klarar av det tuffa livet på fjället.

Undervisning

• Du kommer att arbeta med Koll på NO 5, både grundboken och aktivitetsboken.
• Du kommer att delta i diskussioner, i grupper och i helklass. 
• Du kommer att få se bilder och filmer om fjällen.
• Du kommer att få öva på ämnesspecifika begrepp på olika sätt.

Bedömningsformer

• Du kommer att bli bedömd genom ett skriftligt, digitalt prov.
• Du kommer att bli bedömd genom hur du deltar i diskussioner och hur väl du använder begreppen.

Det här ska du kunna efter att vi har jobbat med arbetsområdet: 

• Ge exempel på några typiska djur och växter på fjället och berätta hur de kan överleva där. 
• Vad som menas med växtzoner.
• Förklara hur vi människor påverkar fjällens och Alpernas natur.
• Berätta om skillnader mellan de svenska fjällen och Alperna.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
• Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
• Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Uppgifter

Digitalt test

Europas sista vildmark?

Du kommer att skriva ett prov om Europas sista vildmark genom Google Formulär. Testet kommer länkas här och delas via Google Classroom.

Ifall vi har en överrenskommelse om att du ska göra provet muntligt, kommer du få möjlighet att göra det muntligt med en lärare.

Muntliga diskussioner

Du ska delta i diskussioner kring arbetsområdet, under tiden vi arbetar med Europas sista vildmark. Du kan delta i dessa diskussioner både i helklas eller mindre grupp. Du ska kunna använda ämnesspecifika begrepp som tillhör arbetsområdet.