&nbsp;
Inf&ouml;r undervisningstillf&auml;llet
Vi ska under h&ouml;sten passa p&aring; att vara s&aring; mycket som m&ouml;jligt ute och leta efter saker i naturen. Beroende p&aring; vad vi hittar s&aring; ska vi j&auml;mf&ouml;ra: storlekar, form, tyngd, l&auml;ngd, f&auml;rg mm.
&nbsp;
&nbsp;
L&auml;randefokus
&nbsp;
F&ouml;rst&aring;else: Vad ska barngruppen f&ouml;rst&aring; efter&aring;t?
Att det finns m&aring;nga olika saker i naturen. Barnen ska l&auml;ra sig namnen p&aring; dem. Var sakerna kommer ifr&aring;n t.ex: l&ouml;v fr&aring;n tr&auml;d, pinnar fr&aring;n busken, vattenp&ouml;l fr&aring;n regn mm.
&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gor: Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska barngruppen utveckla?
Spr&aring;kkunskaper, ordf&ouml;rr&aring;d, kunna identifiera sakerna, f&aring;r utveckla matematiska begrepp och f&aring;r naturvetenskapliga kunskaper mm.
&nbsp;
Vad ska barnen f&aring; m&ouml;ta f&ouml;r uppgift/aktivitet?
Leta sj&auml;lva, plocka, samarbeta, samtala, arbete med materialet, leka med dem, skapa mm.
&nbsp;
Pedagogisk dialog 
&nbsp;
Under undervisningstillf&auml;llet vilka fr&aring;gor ska vi st&auml;lla f&ouml;r att skapa pedagogisk dialog?
Vad &auml;r det f&ouml;r n&aring;t? Vad kommer det ifr&aring;n? Vilken f&auml;rg?,<span style="display: inline !important; float: none; background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Lato',Helvetica Neue,sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> Fr&aring;gor som g&auml;ller matematiken ( l&auml;ngden m&auml;ngden, sortering osv).&nbsp;
&nbsp;
Tidigare erfarenheter, ex vad tror ni ska h&auml;nda och varf&ouml;r?
Barnen visar intresse att g&aring; ut och hitta saker, l&auml;ser b&ouml;cker om naturen, stora barn hj&auml;lper till nya att f&ouml;rst&aring; uppgiften, skapar med pinnar och lera mm.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Utveckling, ex vad t&auml;nker ni nu, vad l&auml;rde ni er, vad t&auml;nkte ni i b&ouml;rjan?
Vi tror att den h&auml;r BAIO ska passa v&aring;rt grupp j&auml;ttebra.
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION</h2>
&nbsp;
&nbsp;
Individuell reflektion
&nbsp;
&nbsp;
Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Didaktiska l&auml;rdomar
&nbsp;
Vad t&auml;nker jag om mitt bidrag som pedagog?
&nbsp;
&nbsp;
Vad gick bra/mindre bra och varf&ouml;r?
&nbsp;
&nbsp;
Hur fungerade de valda fr&aring;gorna?
&nbsp;
&nbsp;
Denna/dessa fr&aring;gor v&auml;cktes hos mig under undervisningstillf&auml;llet:
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS</h2>
&nbsp;
Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt l&auml;rande)
&nbsp;
&nbsp;
Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?
&nbsp;
&nbsp;
Vilket nytt kunnande/nya f&ouml;rm&aring;gor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillf&auml;llet?
&nbsp;
&nbsp;
Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillf&auml;llet?
&nbsp;
&nbsp;
Detta l&auml;rde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillf&auml;llet:
&nbsp;
&nbsp;
Vilka fr&aring;gor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i f&ouml;rh&aring;llande till barnens utforskande?
&nbsp;
&nbsp;
Att t&auml;nka p&aring; till n&auml;sta planering:
&nbsp;mer samarbete

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Vega.Stella Saker vi hittar i naturen

Matriser i planeringen

Uppgifter