Konkreta mål

Målet med undervisningen är att du ska kunna:

• beskriva hur nationen Sverige växte fram och hur Sverige blev ett arvsrike.
• beskriva på vilket sätt reformationen påverkat Sverige, då och nu.
• ge exempel på hur Gustav Vasa framställts genom tiden och kritiskt granska källor.
• berätta om viktiga personer som levde på Vasatiden och viktiga händelser.
• ge exempel på spår från Vasatiden som man kan se i vår tid.
• använda historiska begrepp i dina beskrivningar, såsom likheter, skillnader, källa, orsak, konsekvens, arvsrike m.m.

Bedömning

Jag kommer att bedöma hur väl du kan:

• beskriva hur nationen Sverige växte fram och hur Sverige blev ett arvsrike.
• beskriva på vilket sätt reformationen påverkat Sverige, då och nu.
• ge exempel på hur Gustav Vasa framställts genom tiden och kritiskt granska källor.
• berätta om viktiga personer som levde på Vasatiden och viktiga händelser.
• ge exempel på spår från Vasatiden som man kan se i vår tid.
• använda historiska begrepp i dina beskrivningar, såsom likheter, skillnader, källa, orsak, konsekvens, arvsrike m.m.

Undervisning

Vi kommer att utgå från läromedlet "PULS Historia".

Så här arbetar vi:

• Gemensamma genomgångar och diskussioner där vi använder analysmodellen för att undersöka hur samhället förändrades/utvecklades.
• Ser på film.
• Läser fakta i böcker och på internet.
• Diskuterar och reflekterar i mindre grupper.

• Syfte
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

  Hi
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

  Hi
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och

  Hi
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

  Hi
• Centralt innehåll
• Den svenska statens framväxt och organisation.

  Hi  4-6
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

  Hi  4-6
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

  Hi  4-6
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

  Hi  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.

  Hi  A 6
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

  Hi  A 6
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.

  Hi  A 6
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjer­na har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.

  Hi  A 6
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och ny­anserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

  Hi  A 6
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

  Hi  A 6

Hi

Vasatiden