Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Årstider och väder
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/modersmalpersonal/cuneytcanis2/6097719898_75a27f1f-57c4-4f71-809d-0889d9dbdfc2.jpg
Skapad 2020-09-15 18:35
i Modersmålsenheten Helsingborg
unikum.net
Grundskola
F – 3
Modersmål
Vi kommer att jobba med årstider och väder på denna höst terminen.
Innehåll
Syfte och mål
- Elever ska få utforska kring väder, vi kommer använda ett utforskande arbetssätt där barnens egna tankar o teorier kring väder och årstider.
- Elever ska själva få möjlighet att dokumentera sina teorier
- Elever kommer att beskriva årstider med egna orden
Aktiviteter
- Samtal: Både enskilt och i grupp,
- Skapande: vatten, sand och värme experiment
- Film,powerpoint
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.Gr lgr11 -
-
Rim, ramsor och andra ordlekar.Gr lgr11 -
-
Digitala verktyg och medier för kommunikation.Gr lgr11 -
-
Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.Gr lgr11 -
-
Fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.Gr lgr11 -
Matriser
Modersmål kurdiska åk 1-3
MODERSMÅL BEDÖMNINGSMATRIS |
|||||
| Nivå 1
Ingångsnivå FSK
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 3 / Ingångsnivå ÅK 4
|
|
|---|---|---|---|---|---|
|
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera
|
Kan säga enkla meningar och formulera enkla frågor
|
Kan kort berätta om familj och hobby
|
Kan muntligt berätta något om sig själv och andra
|
Är medveten om att lyssnare kan ha olika språknivåer
|
Kan ställa enkla, relevanta frågor
Anpassar språket/ordval efter lyssnarens språknivå
|
|
SAMTALA och FÖRSTÅ
Kommunicera
|
Använder språket hemma i vardagen
|
Deltar aktivt under lektionstid
|
Kan ställa enkla frågor
|
Kan hålla ett samtal/en dialog vid liv
|
Deltar i enkla samtal om vardagliga, nivå-anpassade ämnen
|
|
TOLKA och FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
|
Förstår i stora drag till åldern anpassad talad språk
|
Lyssnar när andra berättar, lyssnar klart
|
Kan förstå enkla beskrivningar
Kan ta emot muntliga instruktioner
|
Kan följa upp instruktioner och beskrivningar
|
Kan förstå enkla mediaklip där människor pratar
|
|
UTTAL och SATSMELODI
Kommunicera
|
-
|
Kan särskilja betydelseskiljande ljud
|
-
|
Känner till att man kan tala språket med olika uttal
|
Är medveten om att svenska och modersmålet skiljer sig åt vid uttalet av samma skrifttecken
|
|
MODERSMÅLETS DIVERSITET I UTTRYCKSFORMER
Kommunicera
|
Förstår i stora drag allmänt språk
|
Är medveten om att olika människor uttrycker sig på olika sätt
|
Har hört / läst exempel på olika varianter av språket, vet om att det finns olika uttryckssätt, t.ex. uttal, ordval, mm
|
Eleven är medveten om när den inte förstår och ber om
förklaringar/ hjälp
|
Förstår till åldern anpassad modersmål, även om talare / texter kommer från olika delar av språkområdet
|
|
LÄSA
|
Visar intresse för läsning
|
Kan känna igen/ läsa enkla hela ord (logografisk läsning)
|
Kan läsa ord genom att ljuda och känna igen
|
Kan läsa hela meningar
|
Läser flytande, automatiserad
Kan använda lässtrategier
|
|
LÄSA
|
-
|
Känner igen bokstäver
Kan koppla skrivteckens form till ljudet det representerar
|
Kan koppla skrivteckens form till ljud och göra jämförelser med svenska
|
-
|
-
|
|
LÄSA
|
-
|
-
|
-
|
Förstår åldersanpassade, elevnära texters innehåll
|
Återberättar muntligt efter egen läsning
|
|
LÄSA
|
-
|
-
|
-
|
Använder texter självständigt
|
Formulerar det viktigaste med egna ord
|
|
SKRIVA
|
-
|
Visar intresse för skrivning
|
Skriver sitt namn och enkla ord, kopierar ord
|
Upptäckarskriver, utforskande skrivning
|
Kan skriva fåordiga meningar om välbekanta ämnen
|
|
SKRIVA
|
-
|
Kan skriva enstaka bokstäver,
t. ex. sitt eget namn
|
Lär känna skrivteckens form och kan jämföra dem med svenska
|
Använder både vokaler och konsonanter
|
Kan skriva enkla meningar med rätt stavning på vanligt förekommande ord, ordföljd och interpunktion samt jämföra dem med svenska
|
|
SKRIVA
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Skriver sammanhängande korta meddelanden, berättelser, sagor utan att stavningen och grammatiken behöver vara korrekta
|
|
SKRIVA
|
-
|
Känner igen ord och markerar mellanrum mellan orden
|
Använder stor bokstav
|
Använder skiljetecken
|
Klarar att stava högfrekventa, elevnära ord som stavas ljudenligt
|
LEKTIONSINNEHÅLL |
|||||
| Nivå 1
Ingångsnivå FSK
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 3 / Ingångsnivå ÅK 4
|
|
|
BESKRIVANDE och FÖRKLARANDE TEXTER
|
--
|
-
|
Kan ta till sig enkel beskrivande och förklarande information om traditioner osv från modersmålets språkområde
(t. ex. genom högläsning eller film)
|
Kan hitta information i en beskrivande eller förklarande ’text’
Kan be om förklaringar när man inte förstår innehållet
|
Kan använda den hittade informationen för att t.ex. ställa nya frågor
|
|
LEKAR, MUSIK, LITTERATUR
|
-
|
Har hört / sett några sånger, ramsor, rim, gåtor, samt sett/hört några bilder-, och / eller kapitelböcker från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört / sett några sagor, myter, musikstycken från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört, sett eller läst några berättelser (texter, film, dans, musik) som handlar om människors upplevelser och erfarenheter från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört, sett eller läst några dikter, musikstycken eller berättelser från olika tider och områden inom modersmålets språkområde.
Kan läsa mellan raderna/ Kan uppfatta betydelse i en text utöver den bokstavliga
|
|
TEXTERS OLIKA FORMER
|
-
|
-
|
Känner igen några ramsor, rim, från modersmålets språkområde
|
Känner igen några sagor, berättelser, myter, låtar från modersmålets språkområde
|
Kan läsa till åldern anpassade berättelser om bekanta (redan behandlade) ämnen
|
|
RELATIONEN TILL TEXTEN
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Ser likheter mellan förhållanden i en text och den egna situationen
|
|
TRADITIONER och HÖGTIDER
|
-
|
Känner till några traditioner och/eller högtider från ursprungsområdet/land
|
Känner till några traditioner och/eller högtider från andra delar av språkområdet
|
Kan jämföra mellan de egna traditioner/högtider och andra inom språkområdet
|
Kan jämföra traditioner från modersmålsområdet med svenska förhållanden
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
