Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Trådslöjd - visp eller mjöltaga.
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/toltorpsskolan/hakanviklund2/6099053743_e5c3bf55-a0e3-4f28-87a8-643f92c0ed56.jpg
Skapad 2020-09-16 09:15
i Toltorpsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Vi gör en visp i rostfri metalltråd.
Grundskola
3 – 5
Slöjd
Trådslöjd. Enkla hushållsföremål.
Innehåll
Böj och forma en visp eller mjöltaga i rostfri ståltråd efter modeller som finns i slöjdsalen eller efter varianter som du hittar på internet.
Mjöltagan på bilden kan också användas som "håv" för exempelvis oliver eller liknande.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.Sl 1-3
-
Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl 1-3
-
Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, sågning och tovning.Sl 1-3
-
Utforskande av materialens, redskapens och verktygens möjligheter.Sl 1-3
-
Slöjdföremåls funktion och betydelse som bruks- och prydnadsföremål.Sl 1-3
-
Några slöjdmaterials ursprung, till exempel ull och svenska träslag.Sl 1-3
-
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.Sl 4-6
-
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.Sl 4-6
-
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.Sl 4-6
-
Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.Sl 4-6
Matriser
Elevmatris Slöjd
| Behöver utveckla | Grundnivå | Utvecklad nivå | |
|---|---|---|---|
|
Idéutveckling
|
|
Jag utvecklar tillsammans med läraren eller en klasskamrat egna ideer utifrån slöjduppgiftens tema eller annan inspiration.
|
Jag utvecklar på ett självständigt sätt egna ideer utifrån slöjduppgiftens tema eller annan inspiration.
|
|
Framställning av föremål
|
|
Jag kan med stöd fran läraren formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material.
|
Jag formger och framställer enkla slöjdföremål i olika material. Jag kommer själv med förslag på olika lösningar innan jag ber läraren om hjälp.
|
|
Användning av verktyg, redskap och maskiner.
|
|
Jag kan använda några handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ganska fungerande sätt.
|
Jag kan använda några handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och fungerande sätt. Jag försöker utvecklas inom de hantverk och tekniker jag kan och jag utmanar mig själv genom att testa tekniker och moment jag inte tidigare prövat i mitt slöjdarbete.
|
|
Under arbetets gång
|
|
Jag strävar efter att komma fram till och välja egna lösningar och alternativ för att komma vidare i mitt arbete och ber läraren om stöd när det behövs.
|
Jag jobbar på ett självständigt sätt för att komma fram till och välja egna lösningar och alternativ, så att jag kan komma vidare i mitt arbete.
|
|
Reflektion
|
|
Jag reflekterar med stöd från läraren kring mitt slöjdarbete, muntligt eller skriftligt. Till exempel vid slutet av ett arbetsomrade
|
Jag reflekterar kring mitt och andras slöjdarbeten. Jag funderar muntligt och skriftligt kring varför det blev som det blev och hur problem kan lösas. Till exempel med hjälp av loggboken och i slutet av ett arbetsomrade.
|
|
Tolkning och analys
|
|
Jag är med och tolkar slöjdföremåls uttryck, genom att prata om symboler, färg, form och material och hur de påverkar slöjdföremålet.
|
Jag tolkar mina egna och andra slöjdföremåls uttryck, genom att prata om symboler, färg, form och material och hur de påverkar slöjdföremålet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
