Läsa

I ämnet svenska ingår läsa, skriva, tala, lyssna, samtala, olika texter, språkbruk, informationssökning och källkritik. I detta område ska vi träna på att läsa både tyst och högt, lyssna på högläsning, arbeta med lässtrategier och läsförståelse.

 

 

Detta ska du få repetera/lära dig:

* Olika lässtrategier

* Läsa olika typer av texter

* Läsförståelse

 

Begrepp:

Förutspå, ställa frågor, skapa inre bilder, klargöra, sammanfatta

 

Förmågor som vi kommer att arbeta med:

* Läsa

* Analysera

* Tolka

* Använda lässtrategier

* Kommentera 

* Göra kopplingar

 

Så här kommer vi att arbeta:

* Vi kommer att läsa både tillsammans, i par, i grupper och självständigt

* Vi kommer att träna oss på att använda olika strategier

* Vi kommer att arbeta med läsförståelse

 

 Så här ska du få visa dina kunskaper:

* Skriftligt

* Muntligt

* Gemensamma diskussioner

* Kamratrespons

* Självbedömning

 

Detta kommer att bedömas: 

* Ditt deltagande i genomgångar och diskussioner

* Ditt genomförande av uppgifter

 

 

Läroplansmål

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Uttal, satsmelodi och sambandet mellan betoning och betydelse.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt deras ord och begrepp.

Uppgifter

Intensivläsningsperiod vecka 2-5

Nu kör vi igång med en intensivläsningsperiod. Den kommer vara under fyra veckor, från vecka 2 till vecka 5. Eleverna ska under dessa fyra veckor läsa fem dagar i veckan och 15–20 minuter om dagen, hemma för någon.

Vi gör detta för att öka både läshastighet och läsförståelse för eleverna. Forskning visar att det bästa sättet att utveckla läsning och läsförståelse är att under en period (4-5 veckor) läsa varje dag, minst 20 minuter. Vårt mål är att barnen ska känna att de i vardagen har ett redskap de känner sig trygga med så att de kan läsa och förstå den text de stöter på i vardagen hemma, i skolan och ute i samhället. Det är bra för alla läsare, både de som är på väg och de som läser med flyt.

Vad är bra att läsa? ex:

Tidningsartiklar

Faktaböcker

Skönlitterära böcker

Tips på bra frågor, för er vuxna, att ställa till barnet när de har läst för er:

Vem eller vilka handlar texten/artikeln om?

Vad får du veta om dem?

Var utspelar sig handlingen? Hur vet du det?

När utspelar sig handlingen? Hur vet du det?

Vad handlar berättelsen/artikeln om? Vad händer? Hur går det?

Hur tänker du om det som hände?

Vad kan man lära sig av texten/artikeln?

OBS! Det är viktigt att lyfta det som är positivt med elevens läsning och att komma med konstruktiv feedback t.ex. paus vid punkt eller hur man använder rösten när man läser

Efter intensivläsningsperioden får ni gärna göra en kort utvärdering om hur ni tycker det har gått med läsningen hemma, vad som har fungerat bra eller mindre bra. Samtala om hur det gått att läsa tillsammans och eleven skriver sedan ner en sammanställning och bifogar detta i ett Worddokument och lämnar in som uppgift i Unikum.

Jag kommer även skicka med läsprotokoll där ni fyller i hur många sidor per dag som eleven läst samt kommentar kring hur läsningen fungerat.