Ämnen:
Teknik
·
Årskurs:
4 - 6
Uppfinningar och innovation
Grindskolan, Norrtälje · Senast uppdaterad: 5 november 2020
Vi bygger egna uppfinningar! Du lär dig kring människans behov av att lösa problem och hur du arbetar utifrån teknikutvecklingsarbetets olika faser; identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
Tidsperiod
- V 35-44
Förmågor
Du tränar genom detta arbetsområde på att:
- identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
- identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
- använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
- och att analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
Övergripande mål och riktlinjer
- Vi diskuterar miljö och hållbarhet i arbetet med att konstruera egna uppfinningar där vi använder i återbrukat material i form av avfall från hemmet.
- Ni får vara med och påverka vilka yrken och vilka egenskaper som uppfinningen ska hjälpa till att lösa.
Vad ska jag lära mig?
Målet med undervisningen är att du ska:
- få träna på att arbeta utifrån teknikutvecklingsarbetets olika faser; identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
- få öva på att själv driva ditt arbete framåt på egen hand.
- öva på att dokumentera ditt arbete med skisser, bilder och text där du beskriver hur du arbetat, varför du har gjort som du har gjort och hur det gick.
- få möjlighet att träna på att lösa tekniska problem och beskriva hur dina delar på din uppfinning samverkar.
- få träna på konstruera en egen modell i återbrukat material.
- känna till olika begrepp inom ämnet som t ex innovation, uppfinningar och teknikutveckling.
Hur ska jag visa det?
Du kommer att bli bedömd på hur väl du kan:
- beskriva hur de olika delarna på din uppfinning samverkar.
- genomföra enkla konstruktionsarbeten och pröva olika idéer till lösningar.
- driva arbetet framåt på egen hand och prövar och omprövar lösningar på vägen.
- dokumentera arbetsprocessen så syftet med ditt arbete förstås.
Formativ bedömning
- du kommer att få muntlig feedback under arbetets gång
Summativ bedömning
- du kommer även att bli bedömd på din dokumentation och din färdiga konstruktion.
Hur kan vi arbeta för att komma dit?
- Vi kommer att ha diskussioner kring begrepp som är viktiga inom arbetsområdet, t ex vad innovation och uppfinningar är. Varför finns teknik?
- Du är med och påverkar vilka yrkesgrupper klassen ska arbeta i arbetet med att ta fram en egen uppfinning.
- Du kommer att tillhöra en arbetsgrupp som stöttning i utvecklingsarbetet.
- Du kommer att arbeta enskilt med att dokumentera ditt arbete och konstruera din egen uppfinning.
Läroplanskopplingar
Syfte (3)
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
Centralt innehåll (5)
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
Hur teknik ingår i och förändrar förutsättningar för olika yrken och inom alla samhällsområden.
Kriterier (12)
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
