Historia - Stormaktstiden 6A HT20

Varför? Mål

Vi ska arbeta med stormaktstiden för att det är en viktig del av den svenska historien och därför finns med i den svenska läroplanen för skolan.

• Förstå tidsbegreppen stormaktstiden och frihetstiden samt vad de betyder

• Känna till viktiga personer under den här tiden (Gustaf II Adolf, Kristina,Karl X, Karl XII) och på vilka sätt de har framställts under åren • Känna till olika händelser (30-åriga kriget, slagen Poltava & Lund, snapphanekrigen)

• Känna till hur Sverige växte fram (landet, områden, städer, nya gränser) och om handeln med andra länder. Östersjöriket.

• Känna till om språket, kultur, samhällsklasser och statens framväxt och organisation

• Kunna berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag

• Se samband mellan dåtidens (kultur, traditioner, byggnader, städer) och dagens Sverige

Redovisning

Prov vecka 43

Veckorna inför provet kommer vi ha genomgångar, uppgifter och arbete med läroboken.

Sidorna 30-49 i läroboken.

Filmer som visas i undervisningen är: 

https://www.inlasningstjanst.se/begreppa/videos/historia/stormaktstiden/vad-hande-i-sverige-under-stormaktstiden-ak-4-6

Begrepp att kunna: 

Stormakt

Abdikera

Regera

Katolik

Protestant

Påve

Förmyndarregering

Underordna

Kron(prins)

Predikan

Indelt soldat

Indelningsverket

Reduktion

Karoliner

Skyttegrav

Bra grundfrågor till stormaktstidens Sverige.

- Varför blev Sverige en stormakt?

- Hur har stormaktstiden påverkat oss till nutid?

- Förklara varför stormaktstiden slutar

- Förklara hur Gustav II Adolf, Karl X, Kristina, Karl XI och Karl XII regerade Sverige.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Den svenska statens framväxt och organisation.
• Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.