Europas sista vildmark, Veta skola

Har du varit i fjällen någon gång? När man kommer upp till fjällen, långt bort från all trafik och alla hus, är det som att komma till vildmarken. Det är inte många platser du kan uppleva det. Därför kallar man fjällen för "Europas sista vildmark". Att kalla den vildmark är inte helt rätt. Varför det inte är det kommer vi bland annat titta på i detta kapitel.

Vi kommer att arbeta med kapitlet "Europas sista vildmark?" utifrån boken "Koll på NO, åk 5". Vi kommer att svara på frågor till texten, ha genomgångar, diskussioner i gruppen och skriva faktatexter. 

Mål: När du arbetat med det här kapitlet ska du kunna:

• Ge exempel på några typiska djur och växter på fjället och berätta hur de kan överleva där.
• Ge exempel på en näringskedja för varje växtzon på fjällen
• Vad som menas med växtzoner.
• Förklara hur vi människor påverkar de svenska fjällens och Alpernas natur. 
• Berätta om skillnader mellan de svenska fjällen och Alperna.
• Kunna sätta in aktuella begrepp  i ett sammanhang

Begrepp i kapitlet:

Växtzon, trädgräns, kalfjäll, glaciär, fjällnära, barrskog, fjällbjörkskog, myr, exploatera, anpassning, näringskedja

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• Ge goda exempel på typiska djur och växter på fjället och hur utförligt du kan berätta hur de kan överleva där.
• Ge exempel på en näringskedja för varje växtzon på fjällen
• Hur väl du förklarar vad som menas med växtzoner.
• Hur väl du förklarar hur vi människor påverkar de svenska fjällens och Alpernas natur helst med flera exempel. 
• Hur utförligt du berättar om skillnader mellan de svenska fjällen och Alperna.
• Hur väl du kan sätta in aktuella begrepp i ett sammanhang.

Vi kommer att ha ett prov samt en inlämningsuppgift.

Undervisning

Vi kommer arbeta med boken Koll på NO, se på filmer, diskutera och samtala samt träna på att förstå och beskriva orsaker och konsekvenser av människors behandling av naturen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
• Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.