Under arbetet kommer vi att lära oss mer om kroppens funktioner och att se samband mellan dessa.
Vi kommer att ha genomgångar, titta på filmer, svara på frågor, läsa texter och laborera.
I slutet av arbetsområdet kommer det att vara en gruppexamination.
Människokroppen 2020 |
|||
Nivå 1
Grundläggande nivå
För att nå denna nivå bör du ha kunskaper om hur några begrepp hänger ihop. Det visar du genom att delta på lektionerna, i samtal med läraren och i diskussionen som är i slutet av området.
|
Nivå 2
Utvecklad nivå
För att nå denna nivå bör du ha kunskaper om hur flera begrepp och hur du kopplar dem till varandra, hur hänger de ihop. Det visar du genom att delta och vara aktiv under lektioner, i samtal med läraren och i diskussionen som är i slutet av området.
|
Nivå 3
Välutvecklad nivå
För att nå denna nivå bör du ha kunskaper om hur flertalet begrepp, ser komplexa mönster över samband och system. Det visar du genom att vara aktiv, ställa frågor och öppet reflektera över samband under lektioner, i samtal med läraren och i diskussionen som är i slutet av området.
|
|
---|---|---|---|
De här förmågorna behöver du uppnå för de olika nivåerna.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.
Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|