LPP Ryggradslösa  och ryggradsdjur åk 7

Grundskola 7 Biologi

Vi ska under 6-7 veckor arbeta med de ryggradslösa djuren. Dessa djurgrupper är sinsemellan mycket olika och förenas bara av att de inte har ryggrad. För övrigt kan de vara olika som en bläckfisk och en fjäril.

Innehåll

 Syfte /Mål för elev

Du ska skaffa dig en överblick över djurens stamträd och kunna ge exempel på djur i de vanligaste djurgrupperna.

Hur organismer identifieras,sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling. biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den.

Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

(Ur Lpr 11)

Genomförande/ Undervisningen

Vi arbetar med läroboken Titano, Biologi boken,  Djur utan ryggrad: sid 70-105. Djur med ryggrad, sid 122 -142

Viktigt att komma ihåg!!!

Studiefrågor står i boken under rubriker, Testa dig och Tänk ut efter varje avsnitt.

Du jobbar och svarar färdigt på frågorna efter varje lektion i klassrummet.

Vi labbar en gång per vecka enligt schema.

Arbetet pågår under ht 2020 ,V 39-47

Du kommer att ha genomgångar och övningar på begrepp i läroboken och filmer.

Du kommer att använda  Titano läromedel, .

Du kommer att dissekera/obducera/ skära upp något/några ryggradslösa-/ryggradsdjur.

Du kommer att träna på att plocka ut viktig fakta om djurgrupper från läroboken.

Ge förslag på vad vi kan jämföra mellan de olika grupperna, (andningsorgan, miljö...)

I vissa moment kan du välja att arbeta enskilt eller i en mindre grupp.

Du kommer att kunna välja djur du ska studera inom djurgrupper.

Vi kommer att i filmer, bok och internet studier lära oss mer om de djurgrupper som räknas till de ryggradslösa djuren, nämligen:Svampdjur, nässeldjur, maskar, tagghudingar och leddjur. Vi tittar också på urdjur och lär oss hur mikroskopet fungerar.

Bedömning

Bedömningen avser din förmåga att använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband.

Skriftligt prov vecka 47.

Några gånger kommer lektionen att börja med att ni får svara på några frågor för att testa:  ”vad kan jag just nu”.

Dokumentation av dissektionerna.

Kopplingar till läroplan

• Bi
  Syfte genomföra systematiska undersökningar i biologi, och

• Bi
  Syfte använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

Kopplingar till läroplan

Bi  7-9
Natur och samhälle Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.

• Bi  7-9
  Biologins metoder och arbetssätt Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

• Bi  7-9
  Biologins metoder och arbetssätt Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.

• Bi  7-9
  Biologins metoder och arbetssätt Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.

Konkretiserade mål

Du ska:

• känna till indelningen av de ryggradslösa djuren och ryggradsdjur, undergrupper och arter.

• kunna ge exempel på arter som tillhör olika undergrupper inom de ryggradslösa och ryggradsdjuren.

• känna till vad alla djuren behöver för att leva, växa och överleva.

• känna till olika former av livscykler.

• känna till begreppet biologisk mångfald samt betydelsen av detta.

• utföra undersökningar genom att formulera enkla frågeställningar, följa instruktioner samt utvärdera arbetet.

• kunna hantera ett mikroskop eller  en lupp.

• Lärarledda genomgångar och laborationer där vi studerar exemplar av olika djur.

• Vi kommer att göra en dissektion/obduktion av en bläckfisk och titta på encelliga djur i mikroskop.

• redovisa dina kunskaper i ett skriftligt prov.( Vecka 47)

Matriser

Bi

 Ryggradslösa djur

Matriser

Bi

 Ryggradsdjur årskurs 7