Måndag
Vi börjar läsa och diskutera boken Tusen gånger starkare.
Läsförståelsefrågorna ligger i Teams
Läs till s. 61
Tisdag
Vi läser högt i små grupper utifrån olika lässtrategier.
Högläsning av ca 20 sidor och därefter tyst läsning.
Diskussioner
Begrepp: Jämställdhet, jämlikhet, politiskt korrekt, feminism
Läs till sidan 117
Onsdag
Högläsning i liten grupp av sidorna 118-133.
Diskussioner utifrån frågor.
Skriv enskilt utifrån frågor om texten.
Högläsning i klass och därefter tyst läsning.
Muntlig textanalys
Läs till sidan 171, fram till kapitel 20
Torsdag
Högläsning och diskussioner, reflektioner, gestaltning.
Tyst läsning
Textanalys
Läs ut hela boken, till sidan 217 kapitel 25
Fredag
Boken ska vara utläst och du ska ha skrivit reflektion utifrån frågor. Boken lämnas tillbaka.
Vi debatterar utifrån givna roller.
Textanalys
Eventuellt ser vi filmen Tusen gånger starkare.
E | C | A | |
---|---|---|---|
Läsa: läsförståelse
|
Du kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av bokens innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du grundläggande läsförståelse.
|
Du kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av bokens innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du god läsförståelse.
|
Du kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av bokens innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du mycket god läsförståelse.
|
Läsa: Tolka budskap och föra resonemang
|
Du kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i boken.
|
Du kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i boken.
|
Du kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i boken.
|
Skriva: bokreflektioner
|
Du kan skriva bokreflektioner med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Du kan skriva bokreflektioner med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Du kan skriva bokreflektioner med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Debatt
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|