Visste du att- frågor om olika viktiga platser i Välden. Prov torsdagen den 24 september.
Dessa förmågor har du visat fram till och med den här terminen |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
,
|
Eleven har grundläggande
kunskaper om natur- och
kulturlandskap och visar det
genom att föra enkla och
till viss del underbyggda
resonemang om processer
som formar och förändrar
jordytan, samt vilka
konsekvenser det kan få för
människor och natur.
|
Eleven har goda kunskaper
om natur- och
kulturlandskap och visar det
genom att föra utvecklade
och relativt väl
underbyggda resonemang
om processer som formar
och förändrar jordytan, samt
vilka konsekvenser det kan
få för människor och natur.
|
Eleven har mycket goda
kunskaper om natur- och
kulturlandskap och visar det
genom att föra
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om processer som formar
och förändrar jordytan, samt
vilka konsekvenser det kan
få för människor och natur.
|
|
I
resonemangen beskriver
eleven enkla samband
mellan natur- och
kulturlandskap,
naturresurser och hur
befolkningen är fördelad.
|
I resonemangen beskriver
eleven förhållandevis
komplexa samband mellan
natur- och kulturlandskap,
naturresurser och hur
befolkningen är fördelad.
|
I resonemangen beskriver
eleven komplexa samband
mellan natur- och
kulturlandskap,
naturresurser och hur
befolkningen är fördelad.
|
|
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett i
huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett
relativt välfungerande sätt.
|
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett
välfungerande sätt.
|
|
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska
källor, metoder och tekniker
på ett i huvudsak
fungerande sätt, samt för
enkla resonemang om olika
källors användbarhet.
|
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska
källor, metoder och tekniker
på ett relativt väl
fungerande sätt, samt för
utvecklade resonemang om
olika källors användbarhet.
|
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska
källor, metoder och tekniker
på ett väl fungerande sätt,
samt för välutvecklade
resonemang om olika källors
användbarhet.
|
.
|
Vid
fältstudier använder eleven
kartor och enkla geografiska
verktyg på ett i huvudsak
fungerande sätt.
|
Vid fältstudier använder
eleven kartor och enkla
geografiska verktyg på ett
relativt ändamålsenligt
sätt.
|
Vid
fältstudier använder eleven
kartor och enkla geografiska
verktyg på ett
ändamålsenligt och
effektivt sätt.
|
|
Eleven
har grundläggande
kunskaper om Sveriges,
Nordens och Europas
namngeografi och visar det
genom att med viss
säkerhet beskriva lägen på
och storleksrelationer
mellan olika geografiska
objekt.
|
Eleven har goda
kunskaper om Sveriges,
Nordens och Europas
namngeografi och visar det
genom att med relativt god
säkerhet beskriva lägen på
och storleksrelationer
mellan olika geografiska
objekt.
|
Eleven har
mycket goda kunskaper
om Sveriges, Nordens och
Europas namngeografi och
visar det genom att med
god säkerhet beskriva lägen
på och storleksrelationer
mellan olika geografiska
objekt.
|
|
Eleven kan resonera kring
frågor som rör hållbar
utveckling och ger då enkla
och till viss del
underbyggda förslag på miljöetiska val och
prioriteringar i vardagen.
|
Eleven kan resonera kring
frågor som rör hållbar
utveckling och ger då
utvecklade och relativt väl
underbyggda förslag på miljöetiska val och
prioriteringar i vardagen.
|
Eleven kan resonera kring
frågor som rör hållbar
utveckling och ger då
välutvecklade och väl
underbyggda förslag på miljöetiska val och
prioriteringar i vardagen.
|
|
Dessutom för eleven
resonemang om orsaker till
och konsekvenser av
ojämlika levnadsvillkor i
världen och ger då enkla
och till viss del
underbyggda förslag på
hur människors
levnadsvillkor kan
förbättras.
|
Dessutom för eleven
resonemang om orsaker till
och konsekvenser av
ojämlika levnadsvillkor i
världen och ger då
utvecklade och relativt väl
underbyggda förslag på
hur människors
levnadsvillkor kan
förbättras.
|
Dessutom för eleven
resonemang om orsaker till
och konsekvenser av
ojämlika levnadsvillkor i
världen och ger då
välutvecklade och väl
underbyggda förslag på
hur människors
levnadsvillkor kan
förbättras.
|