Konkretiserade mål:

Du skall kunna:

• namnge de enkla maskinerna: lutande planet, kilen, skruven, hävstången och hjulet.

• ge exempel på hur de enkla maskinerna fungerar.
• ge exempel på redskap eller verktyg som bygger på de enkla maskinerna.
• ge exempel på hur några av maskinerna har förändrats över tid.
• följa en kort instruktion vid programmering

Arbetssätt:

Vi kommer att:

• ha gemensamma genomgångar.

• titta på filmer och läsa om de enkla maskinerna.

• ha genomgångar av hur de enkla maskinerna fungerar.

• dokumentera i ord och bild.

• bli uppmärksamma på olika mekanismer i vardagsföremål och lära oss olika tekniska begrepp.

• undersöka skolgårdens/lekplatsens olika exempel på enkla maskiner.

• programmera blue bots
• programmering via datorn

Begrepp: teknik, mekanism, uppfinning, kraft, förr, nu, programmering.

Digitala verktyg:

• Powerpoint
• Dokumentkamera
• Chromebook

Slutuppgift:

Fortlöpande bedömning. 

• Syfte
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,

  Tk
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,

  Tk
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

  Tk
• Centralt innehåll
• Några vanliga föremål där enkla mekanismer som hävstänger och länkar används för att uppnå en viss funktion, till exempel föremål på lekplatser och husgeråd av olika slag.

  Tk  1-3
• Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

  Tk  1-3
• Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och ge förslag på hur de kan förbättras.

  Tk  1-3
• Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.

  Tk  1-3
• Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.

  Tk  1-3
• Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov.

  Tk  1-3
• Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.

  Tk  1-3