Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Skogen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/harryda/hogadalsskolan/sofiaroxendal/3617010508_1529482526038.urskog.jpg
Skapad 2020-09-22 16:16
i Högadalsskolan Härryda
unikum.net
Vad händer med ett dött djur i skogen?
Vilka bär kan du plocka i skogen?
Vilket är skogens största djur?
Vad menas med bytesdjur?
Får man tälta var man vill?
Detta är några av de frågor vi kommer leta svaret på i arbetet med skogen.
Grundskola
4
NO (år 1-3)
Biologi
Det är många som gör utflykter till skogar. Kanske har du klättrat över ett stort träd som vält, byggt en koja eller plockat bär och svamp. I vårt land finns det mycket skog. Men det mesta är skog som vi människor planterat. I det här området ska vi läsa om olika djur och växter. Skogen är viktig för oss på många olika sätt och det är viktigt att vi känner till varför så att vi tar hand om "vårt gröna guld".
Innehåll
Syfte:
- Undervisningen i biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och naturen.
Vad ska eleverna lära sig:
Ni ska kunna:
-
vad som menas med lövskog, barrskog och blandskog
-
hur löv och döda djur bryts ner
-
några namn på träd, bär och svampar
-
näringskedjor i skogen
-
skillnaden på rovdjur och bytesdjur
-
vad människan använder skogen till och varför skogen är viktig för människan.
-
vad som inte är bra för våra skogar
-
vad som menas med allemansrätten
Hur kan eleverna visa sina kunskaper:
De deltar i samtal och svarar på frågor i sina aktivitetsböcker. När de svarar beskriver de noga och ibland gör de kopplingar mellan det vi pratar om och det de redan känner till.
De söker svar i faktatexterna i boken och använder och förstår begreppen som hör till kapitlet
De svarar omsorgsfullt på uppgifterna i en skriftlig diagnos
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,Bi
- Centralt innehåll
-
Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.Bi 4-6
-
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.Bi 4-6
-
Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.Bi 4-6
-
Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.Bi 4-6
Matriser
Skogen
| Har godtagbara kunskaper | Har mer än godatagbara kunskaper | |
|---|---|---|
|
Artkunskap
|
Du kan namnet på något/någon träd/växter/rovdjur/bytesdjur i skogen.
|
Du känner igen och kan namnge träd/växter/djur(rovdjur/bytesdjur) i skogen.
|
|
Träd
|
Du kan ge något exempel på hur lövträden och barrträden skiljer sig åt.
|
Du kan ge exempel på två skillnader mellan lövträden och barrträden.
|
|
Skogstyper
|
Du kan namnet på någon skogstyp och vet vilken typ av träd som växer där.
|
Du kan namnge och redogöra för de tre olika skogstyperna i Sverige.
|
|
Skogsvård
|
Du kan ge något exempel på varför skogen är viktig för människan även om förklaringen är något oklar.
|
Du kan ge något exempel på varför skogen är viktig för människan.
|
|
Miljö
|
Du kan ge något exempel på hur miljön påverkar skogen även om förklaringen är något oklar.
|
Du kan ge något exempel på hur miljön påverkar skogen.
|
|
Nedbrytning
|
Du kan ge något exempel på vad som händer med ett dött djur i skogen även om begreppet nedbrytning är något oklart.
|
Du vet ordningen i nedbrytningsprocessen i skogen och kan ge något eget exempel på det.
|
|
Näringskedjan
|
Du kan ge exempel på delar av en näringskedja.
|
Du vet vad en näringskedja är och kan ge ett exempel på en sådan.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
