Syfte:
Vad ska eleverna lära sig:
Ni ska kunna:
vad som menas med lövskog, barrskog och blandskog
hur löv och döda djur bryts ner
några namn på träd, bär och svampar
näringskedjor i skogen
skillnaden på rovdjur och bytesdjur
vad människan använder skogen till och varför skogen är viktig för människan.
vad som inte är bra för våra skogar
vad som menas med allemansrätten
Hur kan eleverna visa sina kunskaper:
De deltar i samtal och svarar på frågor i sina aktivitetsböcker. När de svarar beskriver de noga och ibland gör de kopplingar mellan det vi pratar om och det de redan känner till.
De söker svar i faktatexterna i boken och använder och förstår begreppen som hör till kapitlet
De svarar omsorgsfullt på uppgifterna i en skriftlig diagnos
Har godtagbara kunskaper | Har mer än godatagbara kunskaper | |
---|---|---|
Artkunskap
|
Du kan namnet på något/någon träd/växter/rovdjur/bytesdjur i skogen.
|
Du känner igen och kan namnge träd/växter/djur(rovdjur/bytesdjur) i skogen.
|
Träd
|
Du kan ge något exempel på hur lövträden och barrträden skiljer sig åt.
|
Du kan ge exempel på två skillnader mellan lövträden och barrträden.
|
Skogstyper
|
Du kan namnet på någon skogstyp och vet vilken typ av träd som växer där.
|
Du kan namnge och redogöra för de tre olika skogstyperna i Sverige.
|
Skogsvård
|
Du kan ge något exempel på varför skogen är viktig för människan även om förklaringen är något oklar.
|
Du kan ge något exempel på varför skogen är viktig för människan.
|
Miljö
|
Du kan ge något exempel på hur miljön påverkar skogen även om förklaringen är något oklar.
|
Du kan ge något exempel på hur miljön påverkar skogen.
|
Nedbrytning
|
Du kan ge något exempel på vad som händer med ett dött djur i skogen även om begreppet nedbrytning är något oklart.
|
Du vet ordningen i nedbrytningsprocessen i skogen och kan ge något eget exempel på det.
|
Näringskedjan
|
Du kan ge exempel på delar av en näringskedja.
|
Du vet vad en näringskedja är och kan ge ett exempel på en sådan.
|