• Muntlig framställning av utredande och argumenterande slag i och inför grupp
• Kritisk granskning av texter
• Språkförhållanden i Sverige och övriga Norden, till exempel språklagstiftning, minoritetsspråk och dialekter
När ni förbereder er inför debatten är det viktigt att ni läser in er ordentligt på det aktuella ämnet! Utgå från er aktuella tes och samla ihop så många väl valda argument som ni kan. I debatten ska varje par hänvisa till minst två olika källor. Det är även viktigt att ni funderar på vilka eventuella motargument ni kan komma att behöva svara på.
Tänk på att använda er av de retoriska knep som vi har talat om, och så klart etos, logos och patos!
Har de svenska dialekterna spelat ut sin roll?
Är det viktigt att lära sig (om) danska i svensk gymnasieskola?
Är ett typiskt ungdomsspråk, med bland annat slang, nyord, förkortningar med mera, ett hot mot svenska språket?
Rubrik 1 |
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
Tes
|
Framförandet innehåller en tes.
|
Argumentationen innehåller en tydlig tes.
|
Argumentationen innehåller en tydlig tes.
|
Argument
|
Argumenten hänger ihop med tesen.
|
Argumenten är välgrundade och hänger tydligt ihop med tesen.
|
Argumenten är välgrundade, och tydligt kopplade till tesen.
Tänkta motargument bemöts på ett relevant sätt i sammanhanget.
|
Disposition och sammanhang
|
Anförandet är sammanhängande och begripligt
Tidsanpassat någorlunda till den givna tidsramen
|
Anförandet har en tydlig struktur med urskiljbar inledning och avslutning
|
Anförandet är väldisponerat genom väl fungerande inledning och avslutning och balans mellan olika innehållsdelar
|
Framförandet
|
Framförandet sker med viss säkerhet.
Eleven har viss åhörarkontakt genom t. ex ögonkontakt.
Till stor del beroende av manus.
|
Framträdandet är till stor del säkert.
Eleven har regelbunden kontakt med publiken, med bl. a ögonkontakt och övrigt kroppsspråk
Eleven har manus men är inte för beroende av det.
|
Framträdandet är säkert och eleven har god kontakt med åhörarna.
Elevens användning av manus är begränsat.
|
Språket
|
Språket är begripligt, dvs så att åhörarna kan förstå anförandets innehåll utan alltför stor ansträngning.
Språket är tydligt påverkat av skriftligt stöd.
|
Språket är ledigt, dvs eleven snarare talar än läser
Stilen är anpassad till situationen, dvs formell, men ändå anpassad till åhörarna.
Passande retoriska stilgrepp används i viss mån.
|
Språket är ledigt, dvs eleven snarare talar än läser.
Stilen är anpassad till situationen, dvs formell, men ändå anpassad till åhörarna.
Passande retoriska stilgrepp används i stor utsträckning
|
Språksituationen
|
Eleven kan översiktligt redogöra för någon aspekt av språksituationen i Sverige och övriga Norden.
|
Eleven kan utförligt redogöra för några aspekter av språksituationen i Sverige och övriga Norden
|
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för några aspekter av språksituationen i Sverige och övriga Norden.
|