Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tjeckiska åk 4-6 HT20/VT21
Innehåll
Ur skolans värdegrund och uppdrag samt övergripande mål i Lgr11Du ska utveckla ditt modersmål och förstärka din kultur. Du ska kunna prata modersmålet i olika situationer och med olika människor. Du ska kunna jobba själv och i grupp med dina klasskamrater. Du ska få möjlighet att välja teman som är intressanta för dig. Du ska få möjligheten att ibland välja arbetssättet. Du ska kunna använda olika tekniska medel i ditt arbete. Du ska kunna jobba med olika problemlösnings uppgifter. Du ska kunna få en fantasifull och kreativ arbetsmiljö på modersmålslektionerna.
|
Globala Målen:
Modersmålslektioner ska också behandla följande Globala Målen:
|
Tidsplan: HT20 - VT21 |
Introduktion
|
|
Förmågor, innehåll, arbetssätt och bedömning
Förmåga - Läsa |
| Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
| Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. |
högläsa olika texttyper |
om du ska kunna redogöra om den lästa texten |
| Berättande och poetiska texters typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp. |
diskutera textens innehåll och budskap |
du ska kunna berätta vad texten handlar om, vad vi lär oss från texten och varför det är så |
| Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där tjeckiska talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor. |
läsa och analysera sagor,myter, rim och ramsorläsa åldersanpassade skönlitteratur |
du ska kunna sammanfatta det du läst du ska kunna beskriva textens budskap |
| Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där tjeckiska talas. Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp |
läsa olika typer av texter och analysera textens struktur och språkanvändning träna med läsförståelseövningar |
du ska kunna förklara hur olika texter är uppbyggda du ska kunna visa att du förstår textens innehåll |
| Förmåga - Skriva |
| Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
| Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. |
skriva beskrivande, förklarande och instruerande texterkommentera kamraters texter med “two stars and a wish” ändra texterna efter kommentarer från kamrater och lärare gå igenom stavnings- och grammatiska fel som är vanliga
|
du ska kunna använda regler för att skriva olika slags texter du ska kunna kontrollera om dina kamrater har använt regler för att skriva olika slags texter hur du gör dina texter bättre efter kommentarerna du ska kunna stava rätt de vanligaste orden och använda grundläggande regler när du bygger dina meningar du ska kunna rätta dig själv när du skriver fel
|
| Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. | träna att använda ordböcker och andra hjälpmedel |
du ska kunna använda ordböcker och andra hjälpmedel |
| Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. | analysera språkanvändning i korta texter |
du ska kunna kommentera valet av ord i olika typer av texter använda ett specialiserad ordförråd om det arbetade området både i tal och i skrift |
| Synonymer och motsatsord. | . | .använda ett specialiserad ordförråd om det arbetade området i skrift |
| Förmåga - Språkjämförelse |
| Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Tjeckiskans uttal i jämförelse med svenskans. |
prata om skillnader i tal mellan svenska och tjeckiskagöra övningar för att träna skillnader mellan de två språken |
du ska kunna rätta dig själv när du uttalar fel
|
Tjeckiskans grundläggande struktur i jämförelse med svenskans. |
prata om skillnader i skrift mellan svenska och tjeckiskagöra övningar för att träna skillnader mellan de två språken |
du ska kunna rätta dig själv när du skriver fel |
|
|
| Förmåga - Tala |
| Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Muntliga presentationer för olika mottagare. |
träna att prata inför sina kamratergöra rollspel |
du ska kunna göra presentationer för dina klasskamrater du ska kunna använda språket beroende på till vem och vad du pratar om |
Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förs uttal i jämförelse med svenskans.
Tjeckiskans uttal i jämförelse med svenskans. |
titta på korta filmer och program från Tjeckien
prata om skillnader i tal mellan svenska och tjeckiska göra övningar för att träna skillnader mellan de två språken
|
du ska kunna diskutera hur språket låter i olika område där tjeckiskan talas och situationerdu ska kunna rätta dig själv när du uttalar fel
|
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Synonymer och motsatsord. |
analysera språkanvändning i korta texter
göra övningar där du använder synonymer och motsatsord i tal |
du ska kunna kommentera valet av ord i olika typer av texter använda ett specialiserad ordförråd om det arbetade området i tal du uttrycker dig i tal med variation och med hjälp av synonymer och motsatsord |
| Förmåga - Kultur |
| Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Seder, bruk och traditioner i Tjeckien i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner. |
titta på filmer och läsa texter om seder, bruk och traditioner i Tjeckien |
du ska kunna redovisa om din kunskap om Tjeckien
|
Skolgång i Tjeckien i jämförelse med skolgång i Sverige.
Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i Tjeckien. Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp |
fråga personer som kommer där modersmål talas hur skolgången är där
göra en jämförelse i tabell form om skolgången i Sverige och Tjeckien läsa olika typer av texter som handlar om seder och traditioner i Tjeckien som eleverna har valt själva
|
du ska kunna beskriva och redovisa om hur skolgången är i Tjeckien du ska kunna beskriva likheter och skillnader mellan skolgången i Sverige och Tjeckien du ska kunna beskriva och redovisa om valfria seder och traditioner i Tjeckien |
Övrigt
|
|
Matriser
Matris kunskapskrav i slutet av åk 6
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
LÄSA
|
du läser med visst flyt och använder lässtrategier på ett fungerande sätt
|
du läser med relativt gott flyt och använder lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt
|
du läser med gott flyt och använder lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt
|
|
LÄSA
|
du gör enkla kronologiska sammanfattningar och kommenterar med viss koppling till sammanhanget
|
du gör utvecklade sammanfattningar med relativt gott koppling till sammanhanget och visar god läsförståelse
|
du gör välutvecklade sammanfattningar med god koppling till sammanhanget och visar mycket god läsförståelse
|
|
LÄSA
|
du beskriver på ett enkelt sätt om texternas tydligt budskap
|
du beskriver på ett utvecklat sätt om texternas tydligt budskap
|
du beskriver på ett välutvecklat sätt om texternas tydligt budskap
|
|
SKRIVA
|
du kan uttrycka dig enkelt med viss språklig variation i skrift
|
du kan uttrycka dig utvecklat i skrift med en relativt god språklig variation
|
du kan uttrycka dig väl utvecklat i skrift med mycket god språklig variation
|
|
SKRIVA
|
du kan med viss säkerhet använda grundläggande regler i skrift och tal och stava ord du använder ofta
|
du kan med relativt god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet i tal och skrift
du kan stava ord du använder ofta
|
du kan med mycket god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet i tal och skrift
du kan stava ord du använder ofta
|
|
SPRÅKJÄMFÖRELSE
|
du kan jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk på ett enkelt sätt
|
du kan jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk på ett utvecklat sätt
|
du kan jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk på ett välutvecklat sätt
|
|
TALA
|
du samtalar på ett enkelt sätt med huvudsak fungerande ordförråd
|
du samtalar på ett utvecklat sätt med ändamålsenligt ordförråd
|
du samtalar på ett välutvecklat sätt med ett ändamålsenligt och effektivt ordförråd
|
|
TALA
|
du ställer frågor och framför egna åsikter så att samtalet förs till en viss del
|
du ställer frågor och framför egna åsikter så att samtalet förs relativt väl
|
du ställer frågor och framför egna åsikter så att samtalet förs väl
|
|
TALA
|
du kan berätta om och beskriva vardagliga händelser med viss tydlighet
|
du kan berätta om och beskriva vardagliga händelser med relativt god tydlighet
|
du kan berätta om och beskriva vardagliga händelser med mycket god tydlighet
|
|
KULTUR
|
du kan beskriva och resonera utifrån egen erfarenhet om traditionerna i hemlandet på ett enkelt sätt
|
du kan beskriva och resonera utifrån egen erfarenhet om traditionerna i hemlandet på ett utvecklat sätt
|
du kan beskriva och resonera utifrån egen erfarenhet om traditionerna i hemlandet på ett välutvecklat sätt
|
