Balansera och väga åk 1-3

Vi kommer arbeta med temat "Balansera och väga". I arbetet med NTA-lådan (naturkunskap och teknik för alla) ska vi genomföra olika uppdrag för att fördjupa oss kring balans.

Mål med arbetsområdet:

Att du: 

• blir bekant med olika begrepp som t.ex. tyngdpunkt, jämvikt, balans, balansvåg, tyngre än, tyngst, lättare än och lättast.
• kan medverka i att använda balansbräda
• kan medverka i att väga med hjälp av balansvåg.
• kan delta i enkla systematiska observationer och experiment.
• kan göra förutsägelser och jämföra resultat.
• utvecklar din förmåga att förstå sambandet mellan vikt, jämvikt och balans.
• utvecklar din förmåga att förstå sambandet mellan tyngdpunkt och jämvikt.
• kan rangordna föremål efter vikt.
• kan delta i redovisningar av våra resultat. T.ex. med hjälp av foton.

Arbetssätt:

Vi kommer att jobba med arbetsområdet genom:

• gemensamma genomgångar
• titta på filmer inom ämnesområdet
• tillsammans läsa texter och arbeta med arbetsblad 
• praktiska experiment, både enskilt och i grupp
• dokumentation med hjälp av bilder och foton
• redovisning av våra experiment

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• Använda något/några begrepp inom området som t.ex. balans, tung, lätt.
• Delta och medverka i de olika experimenten 
• Dokumentera de olika experimenten. T.ex. med hjälp av bilder.
• Redovisa dina experiment med hjälp av ord, tecken och bilder. Samt lyssna på andra som redovisar.
• Rangordna föremål efter vikt som t.ex. tung och lätt.

Läroplanskopplingar

Syfte

• reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och
• genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning, och
• jämföra och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Centralt innehåll

• Mätning av längd, volym, och massa samt vanliga måttenheter till exempel liter och kilogram.
• Fältstudier och experiment för att undersöka närmiljön.
• Dokumentation och redovisning av undersökningar med hjälp av skrift, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda, utformad och fungerar.
• Instruktioner, till exempel i form av bildserier.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnet teknik för att tll exempel samtala om teknik.

Kriterier

• Dessutom medverkar eleven i att undersöka och beskriva föremål med enkla mekanismer och bidrar till resonemang om hur de är konstruerade och fungerar.
• Utifrån instruktioner eller förebilder medverkar eleven i att genomföra enkla konstruktionsarbeten.
• Eleven bidrar till dokumentationer av arbetet.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om teknik och tekniska lösningar och i utvärdering av arbetsprocesser.
• Eleven bidrar till att mäta och avläsa sträckor, massor och volymer.
• Eleven kan medverka i att genomföra enkla undersökningar.