Vecka 39-43
Genom att hitta information om en slumpm&auml;ssigt utvald f&ouml;rfattare ska ni tr&auml;na muntligt framf&ouml;rande och k&auml;llkritik. Omr&aring;det avslutas med en muntlig f&ouml;rfattarpresentation med PowerPoint i mindre grupper. N&auml;r ni hittar information om f&ouml;rfattaren ska ni vara k&auml;llkritiska och d&auml;rf&ouml;r tr&auml;nar omr&aring;det ocks&aring; detta.&nbsp;
<ul>
<li>Inledningslektion om barn- och ungdomsbokens historia.&nbsp;</li>
<li>Hitta information om f&ouml;rfattaren och vara k&auml;llkritisk i ditt letande.</li>
<li>Presentera din f&ouml;rfattare med hj&auml;lp av en PowerPoint i mindre grupp.</li>
</ul>
Ordning:
1. Du tilldelas en slumpm&auml;ssigt utvald f&ouml;rfattare som du ska presentera i en mindre grupp.&nbsp;
2. G&ouml;r en muntlig presentation om f&ouml;rfattaren tillsammans med en PowerPoint.&nbsp;
3. Skriva en k&auml;llkritisk text om informationen som du hittade om f&ouml;rfattaren.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Presentera en författare

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. 

Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Presentera en ungdomsförfattare

Matriser i planeringen

Uppgifter