Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska utveckla din förmåga att...

• formulera och lösa problem med hjälp av olika strategier,
• använda matematiska begrepp och sambanden dem emellan (t.ex att addition och subtraktion hör ihop)
• välja rätt räknesätt samt ha grundläggande kunskaper i räknesätten
• föra matematiska resonemang och kunna förklara hur du tänker
• använda olika metoder för att redovisa (konkret material, bild, symboler, skriftligt, muntligt)

Undervisning och arbetsformer

Undervisningen kommer innehålla:

• Dela upp tal på olika sätt
• Positionssystemet
• Addition och subtraktion (huvudräkning, uppställning och val av strategi (tankeled = sätt att tänka )
• Matematiska likheter (Öppna utsagor och användning av likamedstecknet)
• Mönster
• Skala
• Problemlösning

Så här kommer vi att arbeta:

• träna de grundläggande matematiska begreppen genom praktiska övningar, spel och lekar
• arbeta enskilt och tillsammans
• arbeta med räknehändelser/problemlösning
• ha gemensamma genomgångar
• arbeta laborativt
• ha matteprat: Hur tänker du?  
• arbeta med Skolplus, med uppdrag, och NOMP

Bedömning - vad och hur

Följande kommer att bedömas:

Taluppfattning och tals användning

• Du kan storleks ordna tal.
• Du vet hur tal är uppbyggda och du kan ental, tiotal, hundratal och tusental.
• Du kan tiokamraterna och ser samband med hundrakamrater.
• Du kan addition och subtraktion med tiotals- och hundratalsövergång men använder bara en strategi till uppgifterna.
• Du kan addition med övergång på tiotal och hundratal. t.ex. 358+224
• Du kan subtraktion med tiotals- och hundratals övergång. t.ex. 168-39

Algebra

• Du kan se och fortsätta talmönster, bildmönster och geometriska mönster.

Problemlösning

• Du kan lösa enkla problem genom att välja räknesätt.

 
Hur:

• Jag lyssnar på dig när du samtalar kring vad du har lärt dig
• Jag analyserar dina muntliga och skriftliga strategier
• Jag ser på hur du arbetat med dina uppdrag i Skolplus och testar aktuella områden.

• Syfte
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• föra och följa matematiska resonemang, och

  Ma
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

  Ma
• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

  Ma  1-3
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• 
  

  Ma  1-3
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.

  Ma   3
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.

  Ma   3
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

  Ma   3
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

  Ma   3
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3