Polska VT 2021 åk åk 5

Skapad 2020-09-25 09:29 i Enheten för flerspråkighet grundskola Uppsala

Grundskola 6 – 9

Den här terminen ska vi fortsätta läsa gemensamt flera texter som handlar om fantasi och magis värld. Vi ska träffa riddare, drakar, drottningar och kungar. Vi ska skriva egen saga. Det blir verkligen en spännande resa.

Innehåll

Mitt syfte med undervisningen:

Du ska utveckla ditt tall och skriftspråk. Du ska ombygga ditt ordförråd och lära dig nya utryck.

Du ska läsa och skriva olika typer av texter- dikter, berättelse, dialoger.

Aktiviteter:

Att läsa olika typer av texter- dikter, sånger, berättelser.

Att skriva och bearbeta texter.

Att skriva texter med egna dialoger.

Arbetsformer:

Vi jobbar:

- individuellt,

- i par,

- i grupp.

Stödverktyg:

böcker, bilder, video klipp, korta filmer, ordböcker.

Utvärdering/bedömning- när och vad jag kommer att utvärdera/bedöma

-elevens utveckling både i tal och skrift ( prov, hemläxa, hemprojekt).

Min formativa bedömning kommer att ske på följande vis

-genom min observation av elevens egen arbetet, presentation och samverka.

Kopplingar till läroplanen:

Syfte:

- formulera sig och kommunicera i tal och skrift.

- läsa och analysera skönlitteratur

Centralt innehåll:

- läsa och skriva lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalande och sådant om står mellan raderna.

- läsa och skriva strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

- tala, lyssna och samtala muntliga presentationer för olika mottagare.

Matriser

Kunskapkrav modersmål åk 1-6

	F (insats krävs)	E	C	A
Läsa med flyt	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.	Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med relativt gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier.	Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier.
Läsförståelse	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.	Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.	Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
Resonera om budskap	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.	Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra utvecklade och underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.	Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra välutvecklade och underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.
Uttrycka sig i skrift	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.	Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig utvecklat i skrift med relativt god språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.	Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig välutvecklat i skrift med god språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.
Skrivregler	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Eleven använder då med viss säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.	Eleven använder då med relativt god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.	Eleven använder då med god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
Resonera om modersmål & svenska	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.	Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra utvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.	Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra välutvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
Samtala	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.	Eleven kan med ett ändamålsenligt ord- och begreppsförråd på samtala om bekanta ämnen ett utvecklat sätt.	Eleven kan med ett ändamålsenligt och effektivt ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett välutvecklat sätt.
Fråga och framföra åsikter	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.	I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl.	I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
Berätta	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss tydlighet.	När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med relativt god tydlighet.	När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med god tydlighet.
Beskriva & resonera med anknytning till modersmålet	Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.	Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett enkelt sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.	Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett utvecklat sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.	Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett välutvecklat sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Polska VT 2021 åk åk 5

Innehåll

Matriser

Kunskapkrav modersmål åk 1-6

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum