Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hållbar företagsidé HT20
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/sannarpsgymnasiet/halmstad_ek19b20forfor02/6133349335_ad8f324b-92e5-4f7a-aae9-b172d7256e71.jpg
Skapad 2020-09-25 10:43
i Sannarpsgymnasiet Halmstad
unikum.net
Gymnasieskola
Företagsekonomi
Hållbart företagande blir mer och mer viktigt i samhället. I AO2 kommer du att få jobba fram en affärsidé med utgångspunkt från FN: globala mål. Resultatet av arbetet kommer att bli en omfattande marknadsplan som innehåller marknadsplanering baserad på marknadsundersökningar samt omvärldsanalys.
Innehåll
Materialet i arbetsområdet Hållbar företagsidé läggs kontinuerligt upp i kursrummet på Teams.
Förutsättningar;
Ni jobbar i par! Välj med omsorg!
Slutinlämning av ert arbete. Fredag v 49 27/11
Muntlig redovisning v 50 i små grupper
Arbetsområdet kommer att slutföras med en opponering v 51.
Uppgifter
-
Marknadsplan på hållbar affärsidé
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Företagens roll och villkor i samhället ur ett historiskt och internationellt perspektiv. I samband med det behandlas företagens samhällsnytta och samhällsansvar utifrån begreppet hållbar utveckling.För -
-
Affärsidéns utformning och betydelse. I samband med det behandlas affärsplanens uppbyggnad och funktion.För -
-
Marknadsföring i form av omvärldsanalys och olika verktyg för värdeskapande processer.För -
-
Marknads- och omvärldsanalys. I samband med det behandlas metoder och analysverktyg för marknadsinformation.För -
-
Marknadsstrategier och marknadsplanens innehåll och funktion.För -
Matriser
Hållbar affärside (HT20)
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Innebörden av begrepp inom företagsekonomiska begrepp
Ett antal relevanta begrepp behandlas och
redogörs för.
|
Eleven når ej kunskapsmålet
|
Eleven redogör översiktligt för innebörden av begrepp inom företagsekonomin
|
Eleven redogör utförligt för innebörden av begrepp inom inom företagsekonomin
|
Eleven redogör utförligt och nyanserat för innebörden av begrepp inom företagsekonomin
|
|
Teorier och modeller
Centrala modeller ska behandlas såsom CSR,
SWOT, 4P, segmentering, EFI – analys, Porter, positionering
|
Eleven når ej kunskapsmålet
|
Med hjälp av enkla teorier och modeller förklarar eleven företagsekonomiska
företeelser och sammanhang
|
Med hjälp av teorier och modeller förklarar eleven företagsekonomiska företeelser
och sammanhang. Eleven värderar med enkla omdömen
teoriernas och modellernas användbarhet
|
Med hjälp av komplexa teorier och modeller förklarar eleven företagsekonomiska
företeelser och sammanhang. Eleven värderar med
nyanserade omdömen teoriernas och modellernas användbarhet
|
|
Frågeställningar, Insamling och källkritik
Informationens trovärdighet ska bedömas
|
Eleven når ej kunskapsmålet
|
Eleven formulerar med viss säkerhet enkla frågeställningar,
samlar i samråd med handledare in information från olika källor och gör en enkel
bedömning av informationens trovärdighet
|
Eleven formulerar med viss säkerhet frågeställningar, samlar
efter samråd med handledare in information från olika källor och gör en välgrundadbedömning av informationens trovärdighet
|
Eleven formulerar med säkerhet komplexa frågeställningar,
samlar efter samråd med handledare in information från olika, även mer avancerade, källor och gör en välgrundad och nyanserad bedömning av informationens trovärdighet
|
|
Sammanställning och slutsatser
Marknadsplanen har en röd tråd och hela arbetet knyter an till hållbar affärsidén för det behandlade företaget.
|
Eleven når ej kunskapsmålet
|
Eleven sammanställer informationen, för enkla resonemang och drar enkla slutsatser
|
Eleven sammanställer informationen, för välgrundade resonemang och drar
välgrundade slutsatser
|
Eleven sammanställer informationen på ett strukturerat sätt, för välgrundade och
nyanserade resonemang och drar välgrundade och nyanserade slutsatser
|
|
Bedömning egen förmåga
Har läraren en coachande eller stödjande funktion? Har eleven lämnat in arbetet i tid? Är eleven aktiv på lektionerna?
|
Eleven når ej kunskapsmålet
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den
egna förmågan och situationens krav
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den
egna förmågan och situationens krav
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav
|
|
Relevant teknik för kommunikation och presentation
Forms / Excel, Drive, Teams, Unikum, PowerPoint
|
Eleven når ej kunskapsmålet
|
Eleven behärskar med hjälp från handledare relevant teknik för kommunikation,
beräkningar, informationssökning, presentation och dokumentation
|
Eleven behärskar självständigt relevant teknik för kommunikation,
beräkningar, informationssökning, presentation och dokumentation
|
Eleven behärskar självständigt relevant teknik för kommunikation,
beräkningar, informationssökning, presentation och dokumentation
|
|
Opponering
Deltar i samtal och ger argument för sina ståndpunkter
|
Eleven når ej kunskapsmålet
|
Argumenten är enkla
|
Argumenten är välgrundade
|
Argumenten är välgrundade, nyanserade, och diskuteras ur olika perspektiv
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
