L&auml;randem&aring;l
<ul>
<li>Kunna h&ouml;ger och v&auml;nster.</li>
<li>Kunna n&aring;gra vanliga trafikm&auml;rken runt skolan.</li>
<li>Kunna vilken sida av v&auml;gen vi g&aring;r och cyklar p&aring;.</li>
<li>Kunna ber&auml;tta om din skolv&auml;g.</li>
<li>Kunna ber&auml;tta om trafiks&auml;kerhet, t.ex. cykelhj&auml;lm, s&auml;ker cykel, reflex och &ouml;verg&aring;ngsst&auml;lle.&nbsp;</li>
<li>Kunna resonera kring olika situationer med fokus p&aring; milj&ouml;n.</li>
</ul>
Viktiga begrepp
<ul>
<li>h&ouml;ger</li>
<li>v&auml;nster</li>
<li>reflex</li>
<li>cykelhj&auml;lm</li>
<li>s&auml;ker cykel</li>
<li>v&auml;gm&auml;rke</li>
<li>milj&ouml;</li>
</ul>
Undervisning
Vi kommer att:
<ul>
<li>arbeta enskilt, i par och i grupp.</li>
<li>titta p&aring; film.</li>
<li>unders&ouml;ka n&auml;romr&aring;det.</li>
<li>skriva.</li>
<li>rita.</li>
<li>diskutera och samtala.</li>
</ul>
P&aring; lektionerna m&aring;ste jag
<ul>
<li>vara aktiv och deltaga.</li>
</ul>
Bed&ouml;mning
Jag kommer bed&ouml;ma dina f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>visa att du kan h&ouml;ger och v&auml;nster.</li>
<li>f&ouml;rklara v&auml;gm&auml;rkena &ouml;verg&aring;ngsst&auml;lle, stopp och g&aring;ng/cykelv&auml;g.</li>
<li>f&ouml;rklara hur man kan vara s&auml;ker i trafiken n&auml;r man g&aring;r eller cyklar.&nbsp;</li>
<li>ber&auml;tta om hur trafiken kan p&aring;verka milj&ouml;n.</li>
</ul>

SO (år 1-3)

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.

Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.

Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

 Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till en hållbar utveckling. 

 Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken. 

 Eleven gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda karta, jordglob, väderstreck och rumsliga begrepp för att återge namn och beskriva lägen och storleksrelationer på världsdelarna och andra för eleven betydelsefulla platser och länder. 

Trafik årskurs 1

Matriser i planeringen

Uppgifter