Läsförståels och författarporträtt

Ni har läst en i princip valfri bok under några veckor och skrivit en läslogg. Dessutom har vi varvat med genomgångar i studieteknik och olika relaterade uppgifter. Arbetsområdet avslutas med ett författarporträtt och en respons samt bearbetning.

Läsning av valfri bok, bokuppgift som bearbetas före, under tiden och efter att ha läst boken. Vi har varvat med genomgångar i studieteknik och övningar. Bokprat i smågrupper med syfte att presentera och jämföra sina upplevelser och tankar. Slutligen ska ni skriva ett författarporträtt för att fördjupa läsupplevelsen och träna på att göra en koppling till upphovsmannen samt en bearbetning. 

Läroplansmål

Kriterier

• Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ettändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse