fabel - åk 7-9

Fabler berättande skapas en fantasi värld och kreativt tänkande för elever. Elever kommer att lära sig hur fabler är uppbyggda. Processen att skriva en fabel. Vi kommer att avsluta arbetsområdet med att på egen hand skriv varsin fabel.

I undervisningen jobbar vi arbetsområden om fabler berättande under vecka 40-43 i Skrift. Du kommer att lära dig:

- Repetition fakta om fabler.

- Hur en fabel är uppbyggd.

- Hur du skriver dialog i en fabel.

- Vad de texttypiska dragen för en fabel är.

- Vad du behöver tänka på när du planerar din fabel (berättande modell/mall).

- Hur du sätter igång att vara författa din egen fabel.

- Presentera genom läsning och berättande.

 

 

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas innehåll, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

Kriterier

• Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med begripligt innehåll och viss språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
• Texterna kännetecknas av enkla beskrivningar och enkel berättarstruktur.
• Eleven anpassar på ett enkelt sätt sina texters innehåll och språk så att de i huvudsak fungerar i de situationer som skrivandet avser.
• Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med relativt tydligt innehåll och relativt god språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
• Texterna kännetecknas av utvecklade beskrivningar och utvecklad berättarstruktur.
• Eleven anpassar på ett utvecklat sätt sina texters innehåll och språk så att de fungerar relativt väl i de situationer som skrivandet avser.
• Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med tydligt innehåll och god språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
• Texterna kännetecknas av välutvecklade beskrivningar och välutvecklad berättarstruktur.
• Eleven anpassar på ett välutvecklat sätt sina texters innehåll och språk så att de fungerar väl i de situationer som skrivandet avser.

Uppgifter

fabel

Fabeln Innefatta de grundläggande stegen i berättande modellen som visas i presentationen. Inledning - händelser - problem - lösning - avslutning - sensmoral. Sensmoral får gärna förtydligas genom ett ordspråk eller med ett talesätt. 

Den som du tycker det är intresant att jobba med skrivande.

Bedömning

Jag kommer att beböma om din text:

• har en sammanhängande rubrik med din text.
• har en röd tråd med en handning från börja till slut.
• har dialog skriven på ett korrekt sätt.
• har en senmoral som framträder tydligt samt är skriven i klarttext i slutet av texten.
• har ett varierande ord och begrepp.