Tidsperiod&nbsp;
V. 35 - 43
<ul>
<li>F&ouml;rm&aring;gor:</li>
</ul>
Probleml&ouml;sning: Exempel
Om produkten &auml;r 24, vad kan faktorn vara? Skriv flera f&ouml;rslag.
Begrepp:
Om t&auml;ljaren &auml;r 40 och n&auml;mnaren &auml;r 8, vad &auml;r kvoten?
Metod:
Hur m&aring;nga myror har tillsammans 3972 ben?
Kommunikation och resonemang:
Pr&ouml;va och se om du f&ouml;rst&aring;r.
Vilka samband finns mellan multiplikation och division i uppgiften 42/7? J&auml;mf&ouml;r och resonera.
Vad ska jag l&auml;ra mig?
<ul>
<li>multiplikations- och divisionstabellerna</li>
<li>att multiplicera och dividera med 10 och 100</li>
<li>samband mellan multiplikation och division</li>
</ul>
Hur det centrala inneh&aring;llet ska behandlas:
<ul>
<li>genomg&aring;ngar</li>
<li>diskussioner</li>
<li>arbete i Koll p&aring; matematik</li>
<li>aktiviteter</li>
</ul>
S&aring; h&auml;r f&aring;r jag visa mina kunskaper:
<ul>
<li>det dagliga arbetet</li>
<li>muntliga diskussioner och resonemang</li>
<li>Mattekollen 1,2 och 3</li>
<li>test</li>
</ul>
&nbsp;

Matematik

Matematik kunskapskrav åk 3

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

Multiplikation och division

Matriser i planeringen

Uppgifter