Vi kommer att prata om film.
Efter avslutat område ska du lämna in skriftligt uppgift i form av en jämförelse av två valfria filmer. Uppgiften ska vara minst på 150 ord och kännetecknas av specifika drag för jämförelse. Mall finns i uppgift 1.
Ni använder så många ord och begrepp vi har lärt oss. Alla nya ord är samlade i ordboken som finns i Era stenciler(sista sida). Du ska kunna förklara dessa ord på ditt modersmål.
Uppgiften ska läsas inför gruppen/mig med rätt lässtrategi och Du ska kunna svara på relaterade frågor kring dessa filmer Du har skrivit om.
Använd gärna bilder av de filmer du kommer att jämföra.
Du ska ge omdöme om någon annan text; ( Vad tycker Du om texten? Har Du bättre förslag?
Är texten lätt att förstå?
Finns det "röd tråd"?
Är texten rolig /intressant att läsa?
Har Du förslag på hur texten skulle kunna bli bättre?)
Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | Steg 4 | |
---|---|---|---|---|
9.Samtala om bekanta ämnen
Ord- och begreppsförråd
|
Eleven deltar i samtal om bekanta ämnen, med enkelt ord- och begreppsförråd
|
Eleven kan samtala med ganska bra ord- och begreppsförråd
|
Eleven använder viktigt ord- och begreppsförråd som hör till ämnet i rätt sammanhang
|
Eleven kan samtala i olika syften, situationer och till olika mottagare med anpassat ord- och begreppsförråd
|
10. Ställa frågor och framföra sina åsikter i samtal
|
Eleven lyssnar på andra, ställer enkla frågor och uttrycker åsikter i samtalet
|
Eleven lyssnar på andra, ställer argumenterande frågor och kommenterar med egna åsikter
|
Eleven lyssnar på andra och motiverar sina synpunkter
|
Eleven kan vidareutveckla argument och åsikter – kan hålla fast vid, men även byta åsikt om övertygande argument ges
|
11. Berätta om vardagliga händelser
|
Eleven berättar händelser och upplevelser med korta meningar som är ganska begripliga
|
Eleven berättar enkelt och begripligt med fraser och meningar
|
Eleven berättar tydligt och till viss del sammanhängande händelser
|
Eleven berättar med välfungerande struktur, dvs. inledning, innehåll och avslutning
|
12. Beskriva och resonera om viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet
|
Eleven beskriver på ett enkelt sätt så andra förstår
|
Eleven kan framföra egna tankar och har till viss del uppfattning om ämnen
|
Eleven kan motivera varför med ett helhetsintryck om ämnen
|
Eleven kan koppla resonemang till den specifika frågan, andra situationer och till egna tankar om ämnen
|
Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | Steg 4 | |
---|---|---|---|---|
6.Skriva olika slags texter med språklig variation
Strukturer
|
Visar förståelse för bilder, tecken och symboler
|
Skriver flera bokstäver och kopplar till bokstavsljuden
|
Skriver ord eller meningar och kortare texter
|
Skriver med egna ord en sammanhängande text
|
Språkliga drag
|
Skriver enkla ord till meningar med stor bokstav och punkt
|
Skriver berättande texter med enkla handlingar
|
Använder sig av texttypiska drag vid skrivande
|
Använder olika tekniker för att anpassa sin text till syfte och mottagare
|
Ämnesrelaterade ord och begrepp
|
Använder de flesta ord på ett enkelt sätt
|
Använder ord och begrepp ganska väl
|
Använder ord och begrepp på ett passande sätt för sammanhanget
|
Använder en variation av ord och begrepp på ett kreativt sätt
|
7. Använda regler för språkriktighet
|
Formar bokstäver på ett funktionellt sätt och skriver läsligt för hand/på datorn
|
Följer vanliga stavningskonventioner
(stavningsregler)
|
Följer grammatiska reglerna för meningsbyggnad och interpunktion
|
Behärskar stavningsregler och grammatiska regler för meningsbyggnad och interpunktion
|
8. Föra resonemang om likheter och skillnader i språket
|
Jämförelser med svenskans bokstäver
|
Jämförelser med språkets struktur mellan modersmålet och svenska som t.ex. ljud, ordföljd, interpunktion, betoningar och stavningsregler
|
Jämförelser med meningsbyggnad med svenskan som
t.ex. ordklasser och satsdelar
|
Reflekterar över likheter och skillnaden mellan modersmålet och svenskan för språk- användning
|
Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | Steg 4 | |
---|---|---|---|---|
1. Läsa med flyt
Automatiserad avkodning
|
Kan en del bokstäver och enkla ord (sitt namn)
|
Kan alla bokstäver, knäcka koden,
ljuda ihop ord
|
Kan läsa enkla meningar och texter
|
Kan läsa längre texter av olika slag med flyt
|
Uttal och betoning
|
Uttalar enkla ord och betona till viss del
|
Uttalar ord och betonar relativt väl
|
Uttalar ord och betonar på ett utvecklat sätt
|
Uttalar och betonar ord/mening på ett väl utvecklat sätt
|
2. Välja och använda lässtrategi
|
Återberättar, ställer och besvarar frågor
|
Drar enkla slutsatser och gör förutsägelser (gissningar) med hjälp av ledtrådar och information i texten
|
Gör enkla sammanfattningar, reflekterar över innehållet
|
Använder olika typer av texter för tolkning av innehåll och budskap
|
3. Göra sammanfattningar
|
Ställer och svarar på frågor och förstår
|
Sammanfattar viktig information/
huvudhändelse
|
Reflekterar över innehållet utifrån egna erfarenheter
|
Sammanfattar innehållet av olika typer av texter
|
|
||||
Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | Steg 4 | |
4. Visa läsförståelse
Läsa för att förstå
|
Känner igen enkla bokstäver,
sätter ihop bokstäver till ord
|
Känner igen flera bokstäver, har knäckt läskoden och visar förståelse för innehållet
|
Tar hjälp av ordens uppbyggnad för att underlätta läsförståelse
|
Tar hjälp av sammanhaget i meningar för att underlätta läsförståelse
|
Förståelse av en text
|
Lyssnar och förstår texten med hjälp av läraren
|
Förstår till viss del vid egen läsning/någon annan läser
|
Förstår lätta och korta texter vid egen läsning/någon annan läser
|
Förstår svåra och längre texter vid egen läsning/någon annan läser
|
Läser både på och mellan rader
|
Tar hjälp av bilder för att förstå en text
|
Förstår och svarar på frågor utifrån texten
|
Ställer frågor till texten för att förstå budskapet
|
Förstår och tolkar innehållet i olika typer av texter
|
Ord och begrepp
|
Har begränsat ordförråd
|
Har ganska bra ordförråd
|
Har bra ordförråd
|
Har stort ordförråd
|
5. Resonera om texters budskap
|
Samtalar om textens budskap
|
Diskuterar om textens budskap och drar slutsatser
|
Kopplar budskapet till egna tankar
|
Fördjupar resonemang om innehåll och budskap i olika typer av texter
|