Åldrar:
3 - 6
Norrgårdens förskola, Knivsta · Senast uppdaterad: 29 september 2020
Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att upp¬muntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter. Utbildningen ska ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften. Lpfö18, s. 4
Språkutvecklande arbetssätt
Jord- och vattenspåren Norrgårdens förskola (3-6 år).
Vi vill att alla barn ska få möjlighet att:
leka med språkets form: rimma, skilja på korta och långa ord,
öva på att kunna sätta ihop och dela upp sammansatta ord.
känna igen och lära sig bokstäverna och känna igen ljud i ord
träna på alfabetisk ordning
känna till läs- och skrivriktningen
lyssna och samtala om texter och berättelser
öva på att lyssna på och förstå en instruktion
öva på att kunna berätta med ”röd tråd"
lyssna och öva på att återberätta i olika samtalssituationer
få prova på muntligt berättande om vardagsnära ämnen.
få många tillfällen att samtala och diskutera med andra barn och vuxna
få känna att de har möjlighet att påverka verksamheten och sin situation
lyssna på böcker på sitt modersmål
få sitt modersmål uppmärksammat
få uppleva och utforska sin omvärld
uppleva och reflektera kring sin kulturella identitet
uppleva och reflektera kring olika kulturer och mångfalden i samhällen
Arbetssätt:
Vi har Läsklubb varje dag med pedagogvalda böcker från Polyglutt som vi projicerar på väggen med hjälp av lärplatta, AppleTV och projektor - under Läsklubben har vi alltid boksamtal med barnen, där vi lyfter innehåll, händelser/vardagshändelser, dilemman, ord, tittar på bilderna och lyfter barnens tankar och reflektioner
Vi har böcker tillgängliga i lärmiljön för att uppmuntra barnen till läsning
Polyglutt på iPad – möjlighet för barnen att lyssna själva, möjlighet att lyssna på olika språk
Vi bjuder in till en mångfald av olika språkaktiviteter - med utgångspunkt i våra språklådor, som är inspirerade av bland annat Före Bornholmsmodellen
Vi har tillgängliga stationer i vår lärmiljö med material som inspirerar till språkutveckling - barnen har möjlighet att utforska, samtala, samarbeta kring bokstäver och dess kommunikativa förmåga
Samtal/reflektioner/återkast/barnråd tillsammans med barnen
Sång, ramsor, rim
Vi har språkutvecklande appar på lärplattor
Lärmiljön är uppbyggd för att främja för samtal, samarbete och diskussioner mellan barnen – två och två eller flera barn
Vi inspireras av och använder boken Före Bornholmsmodellen på många olika sätt
Vi använder bildstöd dagligen – dag/vecka i kombination med barnens och pedagogernas foton
Vi övar i vår vardag tillsammans med barnen på att utveckla vår kunskap kring TAKK
Livet i Bokstavslandet från UrSkola – tillsammans med diskussioner, samtal och språkaktiviteter
Möjlighet att skapa egna sagor/berättelser – bland annat med hjälp av apparna Puppet Pals, iMovie, Green Screen, NE Berätta och skriva
Rörelse/ drama/lek– att få uttrycka med kroppen, gestalta och föreställa någon annan
Rollek i lärmiljön
Metod:
Projektor – apple-TV/iPad – skapar tillgänglighet för alla, alla ser och kan ta del av innehållet,
Grupper vid olika aktiviteter – antal barn beror på vilken aktivitet/lärgrupp
Läsklubb varje dag - planerad undervisning med boksamtal, utifrån vad vi vill ta upp/inspirera/lyfta/intressen i gruppen
Ta tillvara alla tillfällen under hela dagen - samtal, diskussioner, utmana
Arbete med språklådor innehållande olika språkutvecklande ämnen
Boken "Före Bornholmsmodellen- språklekar i förskolan"
Språkinspirerad lek
Sånger
Rim, ramsor, klappsånger/lekar
Berättande
Användning av IKT i undervisningen – lärplatta, projektor - Språkappar – enskilt, i par och i olika gruppkonstellationer
Samarbete, problemlösning två och två eller i mindre grupp
Samtal – vi samtalar, beskriver och diskuterar vardagliga problem och händelser i samlingar
Läroplan (11)
självständighet och tillit till sin egen förmåga,
förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
fantasi och föreställningsförmåga,
både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter