Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga. (Lgr 11, kap 1)

• Läsa: Läsa olika typer av enkel text och förstå innehållet
• Skriva: Skriva enkla texter med tydligt innehåll, struktur och kunna använda enkla stavningsregler som dubbelteckning
• Lyssna på dina kamrater och lärare
• Tala: Tala inför grupp, kunna berätta, återberätta, och samtala

Bedömning - vad och hur

Jag bedömer din:

• läsförmåga/läsförståelse
• förmåga att uttrycka dig i skrift
• förmåga att delta i samtal och diskussioner

Detta gör jag genom att lyssna när du läser, läsa dina texter och skriftliga uppgifter, lyssna när du berättar, samtalar och deltar i diskussioner.

Undervisning och arbetsformer

Vi tränar genom:

• tyst läsning enskilt
• högläsning i grupp
• samtal kring olika typer av texter 
• samtal kring böcker och film
• läsförståelseuppgifter
• läsläxor
• skrivuppgifter med övningar att skriva olika typer av texter både för hand och på dator
• muntliga uppgifter och samtal kring olika ämnen
• övningar i stavning och ordkunskap, individanpassade

• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  Sv  1-3
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

  Sv  1-3
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

  Sv  1-3
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

  Sv  1-3
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

  Sv  1-3
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

  Sv  1-3
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

  Sv  1-3
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

  Sv  1-3
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

  Sv  1-3
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

  Sv  1-3