Förväntat resultat

• Ämnet synliggörs i förskolans gemensamma tema ”Lärande utifrån sagans värld”
• Varje barn erbjuds möjligheter att utforska och intressera sig för matematik genom lek.
• Vi använder begreppet matematik då vi fångar undervisningstillfällen i vardagen
• Vi hör och ser barnen använda matematiska begrepp i lek och utforskande sammanhang
• Varje avdelning utvecklar arbetet med programmering/Blue-bot
• Undervisning och utveckling tydliggörs i förskolans dokumentationsverktyg Unikum

Avdelningens planering

• Innehåll Vad ska jag välja att undervisa om?

• -Vi vill att barnen ska utveckla ett intresse för matematik.
  - Att barnen ska få grundläggande kunskaper om siffror, antal, mängd, storlek och former.

• Syfte Varför ska jag välja just detta?

•  
• vill att barnen ska utveckla ett intresse för matematik.
  - Att barnen ska få grundläggande kunskaper om siffror, antal, mängd, storlek och former
•  

• Metod Hur ska denna undervisning gå till? Vem gör vad och med vilka? Vem förbereder?

• - Vi arbetar med den pedagogiska miljön på avdelningen. Det finns siffror uppsatta, det finns pussel med siffror och geometriska former, det finns material att sortera i färg och form, samt byggmaterial att bygga och konstruera.

• Undervisningen sker antingen i planerat eller i spontant i vardagliga situationer.
  -Vi har ett medvetet pedagogiskt förhållningssätt i alla vardagssituationer (så som samling, av och påklädning och när vi äter)
  -Vi räknar, sorterar och jämför storlek.
  -Vi benämner de enklare geometriska formerna, cirkel, rektangel, kvadrat och triangel.
  -Vi benämner och samtalar om matematiska begrepp

• Hur får barnen inflytande/delaktighet i processen?

•  

• Barnen blir automatiskt delaktiga genom att delta i verksamheten, deras intresse styr men alla barn blir delaktiga på något sätt.

   

• Hur kopplar vi undervisningen till läroplan/forskning?

Vi utgår från läroplansmålen och läser nya artiklar om småbarn och matematik.

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

  Lpfö 18