<span style="font-size: 13.999999999999998pt; font-family: Calibri,sans-serif; color: #008000; background-color: transparent; font-weight: bold; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bed&ouml;mningsform
Genom att resonera med eleverna hur de t&auml;nker g&aring; vidare under arbetets g&aring;ng. 
Att observera och notera hur eleven arbetar med sina uppgifter fr&aring;n id&eacute;, genomf&ouml;rande till utv&auml;rdering av det f&auml;rdiga resultatet.
Att lyssna p&aring; hur eleven resonerar och motiverar sina val av f&auml;rg, form och material.
Att l&auml;sa och &aring;terkoppla p&aring; elevens skriftliga utv&auml;rdering om det f&auml;rdiga sl&ouml;jdalstret. 
Att l&auml;sa och &aring;terkoppla p&aring; elevens loggbok.
&nbsp;
&nbsp;
<span style="font-size: 13.999999999999998pt; font-family: Calibri,sans-serif; color: #008000; background-color: transparent; font-weight: bold; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bed&ouml;mningsaspekter
Att eleven:
<ul>
<li>kan formge och framst&auml;lla enkla sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;l i olika material utifr&aring;n instruktioner.</li>
<li>kan anv&auml;nda maskiner, verktyg och redskap p&aring; ett funktionellt och s&auml;kert s&auml;tt i arbetet med olika hantverkstekniker.</li>
<li>kan utifr&aring;n syftet med sl&ouml;jdarbetet och n&aring;gon milj&ouml;aspekt v&auml;lja tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt och ge motiveringar till sina val.</li>
<li>kan utveckla id&eacute;er med hj&auml;lp av erbjudet inspirationsmaterial.</li>
<li>under arbetsprocessen formulera och v&auml;lja handlingsalternativ som leder fram&aring;t.</li>
<li>kan ge omd&ouml;men om sin arbetsinsats och hur den har p&aring;verkat sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;lets kvalitet.</li>
<li>tolkar sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;ls uttryck och f&ouml;r resonemang om symboler, f&auml;rg, form och material.</li>
</ul>
&nbsp;
<span style="font-size: 13.999999999999998pt; font-family: Calibri,sans-serif; color: #008000; background-color: transparent; font-weight: bold; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Undervisning
<span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri, sans-serif; color: #548dd4; background-color: transparent; font-variant: normal; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sl&ouml;jdens material, redskap och hantverkstekniker:
&nbsp;
<span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri, sans-serif; color: #548dd4; background-color: transparent; font-variant: normal; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Materiall&auml;ra:
Genomg&aring;ng om bomull. Eleven f&aring;r k&auml;nnedom om materialets ursprung, egenskaper och anv&auml;ndningsomr&aring;den.
&nbsp;
<span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri, sans-serif; color: #548dd4; background-color: transparent; font-variant: normal; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Genomg&aring;ng av redskap:
Samtliga genomg&aring;ngar av redskap och maskiner syftar till att eleven ska l&auml;ra sig vad den/det ska anv&auml;ndas till och att l&auml;ra sig att hantera den/det p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt.
<ul>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2;">Repetition av N&aring;lfamiljen, saxar och strykj&auml;rn; hur de anv&auml;nds p&aring; ett s&auml;kert och &auml;ndam&aring;lsenligt s&auml;tt.</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2;">Repetition av Symaskinen; Eleven tr&auml;nar p&aring; att anv&auml;nda symaskinen genom att tillverka enkla arbeten i tyg.</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2;">Nya redskap; Spr&auml;ttkniv</li>
</ul>
Arbeta med enkla hantverkstekniker:
<ul>
<li>Maskins&ouml;mnad; Eleven tillverkar en egen sl&ouml;jdp&aring;se som f&ouml;rsta arbete. D&auml;refter f&aring;r de v&auml;lja att sy enkla arbeten som till exempel; m&ouml;ssa vantar eller fantasifigur i bomullstrik&aring;, fleece eller velour.</li>
</ul>
<span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri, sans-serif; color: #548dd4; background-color: transparent; font-variant: normal; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Skisser och arbetsbeskrivningar:
I b&ouml;rjan av varje arbetsomr&aring;de g&ouml;r eleven en egen skiss d&auml;r de best&auml;mmer form och f&auml;rg p&aring; sitt sl&ouml;jdalster. Som inspirationsk&auml;lla till sl&ouml;jdarbetet kan b&ouml;cker, internet eller kamrater anv&auml;ndas. Under tillverkningen f&ouml;ljer de enkla skriftliga arbetsbeskrivningar eller muntliga instruktioner.
&nbsp;
Sl&ouml;jdens arbetsprocesser:
Eleven v&auml;ljer arbete inom givna ramar. De kommer med egna f&ouml;rslag eller anv&auml;nder b&ouml;cker/n&auml;tet som inspiration till arbetet. Eleven g&ouml;r enkla skisser p&aring; hur hen har t&auml;nkt. Utifr&aring;n sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;lets utseende och syfte f&ouml;rs en dialog f&ouml;r att tr&auml;na eleven att se valm&ouml;jligheter i n&auml;sta moment. Eleven tr&auml;nas i att v&auml;rdera arbetet under g&aring;ng och efter avslut. V&auml;rderingen best&aring;r av; Vad? Hur? och Varf&ouml;r?
Tr&auml;nar eleven att se vilken ordning arbetsmomenten l&auml;mpligen g&ouml;rs genom att titta p&aring; f&auml;rdiga produkter. F&ouml;ra diskussioner om olika materials h&aring;llfasthet. &Auml;r &ouml;nskat material l&auml;mpligt utifr&aring;n sl&ouml;jdproduktens anv&auml;ndningsomr&aring;de?
Eleverna f&ouml;r loggbok efter varje lektion d&auml;r de svara p&aring; fr&aring;gorna, "vad har jag gjort idag?", "Vad ska jag forts&auml;tta med?" och ""Vad har jag tr&auml;nat p&aring; eller L&auml;rt mig p&aring; sl&ouml;jden idag?" Efter f&auml;rdigst&auml;llt sl&ouml;jdalster skrivs en utv&auml;rdering. 
&nbsp;
Sl&ouml;jdens estetiska och kulturella uttrycksformer:
Visa bilder p&aring; textila hantverk fr&aring;n olika v&auml;rldsdelar och anv&auml;nda dessa som inspiration f&ouml;r arbeten i olika tekniker.
Visa exempel p&aring; sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;l i olika f&auml;rg-, form-och materialkombinationer. Diskutera med eleverna hur detta p&aring;verkar det totala uttrycket. Inspirera eleverna till att skapa egna arbeten.
Ha en levande diskussion med eleverna vad de v&auml;ljer f&ouml;r symboler till sina sl&ouml;jdalster. Anv&auml;nda innternet och visa p&aring; vad symbolerna signalerar.
&nbsp;
Sl&ouml;jden i samh&auml;llet:
Pratar om sl&ouml;jdtraditioner d&auml;r tillverkning av bruksf&ouml;rem&aring;l och/eller prydnadsf&ouml;rem&aring;l belyses. Likheter/skillnader historiskt och nutid.
Visa p&aring; vikten av att spara p&aring; material. L&auml;ra eleverna att laga textila saker och hur de kan &aring;teranv&auml;ndas genom att f&ouml;rnyas.
&nbsp;
<span style="font-size: 13.999999999999998pt; font-family: Calibri,sans-serif; color: #008000; background-color: transparent; font-weight: bold; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">&Aring;terkoppling
En st&auml;ndig dialog f&ouml;rs med eleverna d&aring; de arbetar med sina sl&ouml;jdalster. Vad de gjort bra och vad de kan f&ouml;rb&auml;ttra.
&nbsp;
&nbsp;

Slöjd

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.

Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.

Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.

Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.

Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.

Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.

Slöjd; Textilslöjd år 4 Vidingsjöskolan

Matriser i planeringen

Uppgifter