<h1>Vad ska vi arbeta med?</h1>
Vi ska arbeta med:
- M&ouml;nster och talf&ouml;ljder&nbsp;
- Tallinjer
- Positionssystemet och talsorter, tals v&auml;rde
- De fyra r&auml;knes&auml;tten med alla olika sorters tal
- Probleml&ouml;sning&nbsp;
&nbsp;
<h1>Tidsplan</h1>
Vecka 35-45
<h1>Hur ska vi arbeta?</h1>
Dialogisk undervisning med gemensamma genomg&aring;ngar och arbete i grupp s&aring;v&auml;l som f&auml;rdighetstr&auml;ning enskilt med hj&auml;lp av uppgifter i matematikboken och annat material.
I temat arbetar vi kontinuerligt med probleml&ouml;sning som grund f&ouml;r v&aring;rt gemensamma arbete.
<h1>Hur ska dina kunskaper bed&ouml;mas?</h1>
Vi kommer att bed&ouml;ma dina kunskaper genom gemensamma diskussioner, l&ouml;pande f&auml;rdighetstr&auml;ning och diagnos efter varje moment. Temat avslutas med en provr&auml;kning.
<h1>Utv&auml;rdering</h1>
Vi utv&auml;rderar temat tillsammans.

Matematik

Taluppfattning och tals användning åk 4

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Taluppfattning och tals användning åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter