Möte med världen - naturvetenskap

Under oktober kommer vi att arbeta med ämnesområdet naturvetenskap.

Masken Sigge

Barnen kommer att erbjudas olika undervisningstillfällen som är kopplat till de fyra läroplansmålen i naturvetenskap (se nedan).

Om det behövs kommer vi att fylla på med fler uppgifter under månaden.

Troligtvis håller vi oss till dessa (se nedan). Ann S. Pihlgren (2017) skriver att en viktig del av de erfarenheter som utvecklar och formar hjärnan och minnet handlar om att få möjlighet att uppleva företeelser på olika sätt med hjälp av språk, kropp och känslor. Med stöd i detta skyndar vi långsamt. Det är viktigt att ha roligt på förskolan.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Uppgifter

Möten med eld, brinner pinnen på marken

Syfte (Varför gör vi detta): Barnen ska få möjlighet att skapa relationer till eld. .

Målformulering: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för enkla kemiska processer

Målkriterier:

• De barn som deltar erbjuds möjlighet att skapa förståelse för att elden är varm.
• Alla barn erbjuds möjlighet att skapa en förståelse för att elden kan användas till att göra korven varm.

Arbetssätt (Hur): Pedagogen bjuder in barnen till aktiviteten med barnets namn. Arbeta med en mindre grupp.

1. Vi ställer oss frågan, är det eld på pinnen som vi hittar den på marken?
2. Vi letar efter en pinne vi kan lägga på elden. Vi ställer undersökande frågor om pinnen. Är den varm, kall, blöt, är det vatten på den?
3. Vi känner på elden och lär oss att den är varm
4. Vi lägger på vår pinne och ser om den börjar brinna (om de orkar vänta). Vi berättar att det är värmen från elden som gör att även denna tar eld.
5. Pedagog grillar korv, vi känner att korven blir varm.

Tärningen är kastad

Syfte (Varför gör vi detta): Barnen ska få möjlighet att lära sig ord på saker som finns i naturen. Det är lärorikt att vara i skogen, man kan lära sig nya saker där.

Målformulering: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen

Målkriterier:

De barn som deltar erbjuds möjlighet att möta följande ord inom naturvetenskap; tallkotte, grankotte, gult löv, rött löv, grönt löv, och sten.

Arbetssätt (Hur):

Pedagogen bjuder in barnen till aktivieten med barnets namn. Arbeta med en mindre grupp.

Visa barnen tärningen, berätta vad som finns på bilderna och hur aktiviteten går till. Vi ska kasta tärningen och se om vi kan hitta lika dan sak i skogen.

1. xx kastar tärningen

2. Vad visar bilden

3. Var kan vi hitta den?

4. Vi letar efter föremålet tillsammans

5. Vi jämför det vi hittade med bilden på tärningen.

6. Nästa barnes tur att kasta tärningen.

Vi letar tillsammans efter det som fanns på tärningen

Först får xx kasta och sen är det aas tur barnen behöver få höra att deras tur kommer.

Tallkotte och grankotte

Syfte (Varför gör vi detta): För att barnen ska se att det finns olika sorters kottar samtidigt som vi tränar att sortera och kategorisera

Målformulering:

Målkriterier:

Barnen pratar om kottar

Arbetssätt (Hur):

Vi bjuder in

Masken Sigge

Syfte (Varför gör vi detta): För att förstå vart löven tar vägen

Målformulering: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp

Målkriterier:

• Vi hör att barnen sjunger med i sången
• Barnen pratar om att masken bajsar jord
• Barnen visar förståelse för att plast inte blir till jord.

Arbetssätt (Hur):

Vi sjunger sången "Masken Sigge" och pratar om bilderna.

Vi läser flanosagan om masken Sigge, utomhus.

Vi sätter upp bilderna om masken Sigge i hallen och inne på avdelningen så att vi kan samtala kring dessa både i grupp och enskilt.

Vi samtalar med barnen om att masken äter löv men inte plast. Plast hör inte hemma i naturen då den inte kan bli till jord. Den hör hemma i sopkorgen.