Lässtrategier och läsförståelse

Man läser på olika sätt beroende på syfte (varför man läser) och vilken typ av text man läser. Det behövs ett antal ”pusselbitar” för att du ska kunna läsa en text och förstå den. • Läsflyt • Ordförråd • Lässtrategier • Motivation I den här kursen kommer du att arbeta med olika lässtrategier för att utveckla din läsförståelse. Du kommer också att få lära dig hur du kan använda studieteknik för att underlätta förståelse och inlärning.

Innehåll

Vi går igenom vad som menas med läsflyt och hur man tränar upp denna förmåga.

Vi går igenom varför det är viktigt att ha ett stort ordförråd och hur man gör för att fylla på sitt ordförråd.

Vi arbetar med olika sätt att läsa: sökläsa, översiktsläsa och djupläsa.

Vi arbetar med läsförståelse genom att använda olika lässtrategier:

·         Läsa på olika sätt

·         Anpassa läshastigheten

·         Läsa mellan raderna

·         Ställa frågor

·         Sammanfatta

·         Använda förkunskaper

Syfte

Genom att delta i undervisningen ges du möjlighet att utveckla din förmåga att:

·         Formulera dig och kommunicera i tal och skrift

·         Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften

·         Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

·         Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

Underlag för bedömning

Ditt deltagande under lektioner

Läsförståelseprov

 

Tidsplan

Vecka 40-43

 

Matris

Läsa	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Sammanfatta	Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.	Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.	Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
Reflektera kring skönlitteratur	Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.	Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.	Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.