Målet med undervisningen

• Kunna forma siffrorna 0-9 på rätt sätt
• Kunna räkna till 100
• kunna ordningstal 1-10
• Kunna koppla ihop antal och siffra upp till 20
• Kunna och förstå tallinjen upp till 20
• Kunna förstå och använda begreppen/tecknen + - och = ≠
• Kunna alla talkamrater och dela upp tal
• Kunna addera och subtrahera 0-20
• Kunna hälften och dubbelt, udda/jämnt, fler/färre
• Kunna rita och berätta räknesagor/problemlösningar
• Kunna räkna med pengar
• Kunna hel- och halvtimmar på klockan
• Förstå en- och tiotal
• Kunna göra färdigt ett mönster, symmetri och kopiera
• Kunna mäta längder i centimeter med linjal
• Träna på att addera och subtrahera med jämna tiotal upp till 100
• Kunna de geometriska figurerna: cirkel, kvadrat, rektangel och triangel
• Kunna lösa matteproblem
• Kunna utföra enkel digital och analog programmering.

Så här ska vi arbeta under läsåret

• Vi laborerar med konkret material för att få en god taluppfattning.
• Vi spelar olika mattespel.
• Vi räknar och laborerar med konkret material.
• Vi arbetar i matteböckerna.
• Vi löser vardagsmatematiska problem.
• Vi jobbar med problemlösning/räknehändelser på olika sätt.
• Vi lär oss olika matematiska tankestrategier.
• Vi arbetar med matematik på våra chromebooks.

Det här ska bedömas

Målen bedöms kontinuerligt i undervisningssituationer under läsåret. 
Vi använder även olika bedömningsstöd i matematik:

• Förstå och använda tal del 1 (september)
• Bedömningsstöd muntligt - Skolverket (december)
• Bedömningsstöd muntligt och skriftligt - Skolverket (maj)

• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

  Ma  1-3
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.

  Ma  1-3
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.

  Ma  1-3
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

  Ma  1-3
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ma  1-3
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.

  Ma  1-3
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

  Ma  1-3