Svenska åk 1 2024/25

I denna planering kan du som vårdnadshavare ta del av vilka mål vi arbetar mot i årskurs ett samt hur vi arbetar för att nå målen.

Målet med undervisningen

Bokstavskännedom (bokstävernas namn, ljud och form).

Forma stora och små bokstäverna på rätt sätt.

Känna igen ordbilder som vi arbetat med.

Skriva enkla meningar med stor bokstav, mellanrum och punkt.

Läsa och förstå enkla meningar.

Berätta inför en liten grupp.

Lyssna när andra berättar. 

Samtala om texter vid högläsning och koppla innehållet till egna erfarenheter.

Så här ska vi arbeta under läsåret

Träna bokstavskännedom.  

Träna på sambandet mellan ljud och bokstav.

Träna på vår handstil (bland annat genom finmotorikträning). 

Träna på att skriva ord och meningar för hand samt på dator. 

Träna på lässtrategier (ordbilder, ljuda, ta hjälp av bilder).

Träna på ordförståelse (vad orden betyder). 

Träna på språkets struktur (stor/liten bokstav, mellanrum och punkt).

Träna på att berätta om vardagsnära saker för klasskamrater. 

Träna på att lyssna när någon annan berättar.

Det här ska bedömas

Målen bedöms kontinuerligt i undervisningssituationer under läsåret.

Vi använder även olika bedömningsstöd i svenska;

-Bokstavskännedom, Bedömningsstöd A - Skolverket (augusti)

-Bedömningsstöd A - Skolverket, Legilexi (december)

-Läsförståelse DLS (april)

-Uppföljning bedömningsstöd A (maj)

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Att ge och ta emot muntliga instruktioner.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barnboksförfattare och illustratörer.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.