Utifrån att ha frågat eleverna vad de tycker är roligt att göra med dina kompisar ser vi till att det finns mer tid och möjlighet för detta.

Utifrån observationer ser vi vilka behov som finns i barngruppen.

Många elever har i en samling uttryckt att de gillar att leka rollekar ”i dungen”.

De får då frisk luft, rörelse och social träning. Utifrån observationer har vi sett att några elever behöver stöd för att leka i större konstellationer, vara kvar i leken, lyssna på kompisarna, inte störa/ förstöra andras lek samt våga/ kunna ta initiativ till lekens utveckling.

För att tillmötesgå dessa intressen och behov planeras ”strukturerad tillvaro” i dungen.

För att alla ska inkluderas bestämmer vi ett tillfälle då alla ska vara i dungen (en del av skolgården med naturmark och vegetation). För att ge lekro väljer vi ett tillfälle då det inte är någon annan elevgrupp ute. Det är ett stort område och eleverna får själva var på området de väljer att var och hur de vill röra sig mellan olika delar av området. Jag som pedagog cirkulerar men är mer passiva observatörer snarare är lekledare eller samtalspartner, däremot konfliktmedlare vid behov.

• Syfte
• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

  Lgr11
• Centralt innehåll
• Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.

  Lgr11  -
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap, rättvisa och könsroller.

  Lgr11  -
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.

  Lgr11  -