Pojken och Tigern- En Sverigeresa

Vem är Pojken? Vem är Tigern? Vad händer på resan? Du kommer att få lära känna Pojken och Tigern och följa deras äventyr på en fantastisk resa genom Sverige när vi tillsammans läser boken.

Arbetsområde

I ämnet svenska tränar vi på att:

• läsa- läsa med flyt och inlevelse och läsförståelse
• skriva- skriva ord, meningar och texter
• tala- tala på rätt sätt utifrån mottagare och ämne

Elevens mål

Du ska kunna:

• läsa kapitlen med flyt och förståelse, både enskilt, i par och i mindre grupp
• återberätta handlingen muntligt eller skriftligt
• svara på frågor om textens innehåll, skriftligt eller muntligt
• skriva meningar med stor bokstav, punkt och andra skiljetecken
• lyssna aktivt på andra som läser eller berättar
• kunna delta i samtal och disskussioner om frågor och ämnen hämtade från texten
• kunna förstå både muntliga och skriftliga instruktioner

Så här ska vi arbeta

Varje vecka kommer du att få läsa ett kapitel i boken "Pojken och Tigern" i läsläxa. I skolan kommer vi att läsa läxan i högt. Då tränar vi på att läsa med flyt och inlevelse och samtidigt tränar du på att lyssna på andra. Vi kommer att prata om det du har läst. Ibland får du återberätta handlingen muntligt och ibland kommer du att få skriva om vad du har läst. Du kommer att få svara på frågor om texten både muntligt och skriftligt.

Vi följer dessutom Pojkens och Tigerns resa på kartan över Sverige. Du får även bekanta dig med de olika landskapen, några städer, landskapsdjur och landskapsblommor.

Vi kommer att bedöma

Under arbetets gång kommer vi att bedöma din förmåga att:

• läsa med flyt
• förstå textens innehåll genom att svara på frågorna muntligt eller skriftligt
• återberätta handlingen muntligt eller skriftligt
• kunna skriva meningar med stor bokstav och punkt
• lyssna aktivt på andra
• kunna delta i samtal och diskussioner
• kunna förstå både muntliga och skriftliga instruktioner

Läroplansmål

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.