Eleverna ska utveckla sin kunskap och förmåga att
- hantera flera olika nya redskap
- material, tekniker och maskiner
- ta eget ansvar i slöjdarbetet,
- följa instruktioner och arbetsbeskrivningar
- göra planeringar och värderingar av arbetet.
Vad ska bedömas
Bedömning av din förmåga att:
- hantera redskap och tekniker
- ta egna initiativ
- ta emot och arbeta efter instruktioner
- planera och värdera ditt arbete
Hur ska det bedömas
Jag kommer bedöma dig genom observationer under arbetets gång, samt det färdiga resultatet.
Genomgångar i grupp och enskilt.
Eleverna skriver planeringar och utvärderingar av sina arbeten.
Eleverna får se hur de olika momenten utförs praktiskt.
Eleverna får under hela arbetsprocessen stöd och hjälp enskilt och i grupp.
Eleverna arbetar enskilt men även tillsammans med kamrater.
E | C | A | |
---|---|---|---|
Planering
|
Eleven kan medverka i att formge och framställa olika typer av slöjdföremål och i att arbeta med givna redskap, verktyg och material.
|
Eleven kan på delvis fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med givna redskap, verktyg och material.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med givna redskap, verktyg och material.
|
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter medverkar eleven i att välja material och tekniker i slöjdarbetet.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
Genomförande
|
Eleven kan medverka i att använda olika hantverkstekniker.
|
Eleven kan använda olika hantverkstekniker på ett delvis fungerande sätt.
|
Eleven kan använda olika hantverkstekniker på ett väl fungerande sätt.
|
Utvärdering
Dokumentation och reflektion
|
Eleven bidrar till dokumentation av arbetet.
|
Eleven gör enkel dokumentation av arbetet.
|
Eleven gör välutvecklad dokumentation av arbetet.
|
|
Utifrån undersökningar av egna och andras slöjdföremål bidrar eleven till resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven enkla resonemang om samband mellan mellan kvalitet, form och funktion.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven välutvecklade resonemang om samband mellan mellan kvalitet, form och funktion.
|
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i sitt resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i sitt resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|