Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Trä och metallslöjd åk 7-9, ht 2020 - vt 2021
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/fagelskolanssarskola/fagelskolanssarskola_79f/4974958432_1887dc13-90f2-4037-a820-fb5eedf702e3.jpg
Skapad 2020-10-01 14:07
i Fågelskolans Särskola Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Generell planering för trä och metallslöjd år 7-9.
Grundsärskola
7 – 9
Slöjd
Slöjd i hårda material. Förekommande arbetsmoment och tekniker, hantera verktyg och maskiner.
Innehåll
Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas
Eleverna ska utveckla sin kunskap och förmåga att
- hantera flera olika nya redskap
- material, tekniker och maskiner
- ta eget ansvar i slöjdarbetet,
- följa instruktioner och arbetsbeskrivningar
- göra planeringar och värderingar av arbetet.
Bedömning - vad och hur
Vad ska bedömas
Bedömning av din förmåga att:
- hantera redskap och tekniker
- ta egna initiativ
- ta emot och arbeta efter instruktioner
- planera och värdera ditt arbete
Hur ska det bedömas
Jag kommer bedöma dig genom observationer under arbetets gång, samt det färdiga resultatet.
Undervisning och arbetsformer
Genomgångar i grupp och enskilt.
Eleverna skriver planeringar och utvärderingar av sina arbeten.
Eleverna får se hur de olika momenten utförs praktiskt.
Eleverna får under hela arbetsprocessen stöd och hjälp enskilt och i grupp.
Eleverna arbetar enskilt men även tillsammans med kamrater.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.Sl
- Centralt innehåll
-
Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning.Sl 7-9
-
Skisser, mönster, arbetsbeskrivningar såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas och följas.Sl 7-9
-
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.Sl 7-9
-
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild såväl med som utan digitala verktyg.Sl 7-9
-
Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.Sl 7-9
-
Ord, begrepp och symboler inom ämnet slöjd för att till exempel beskriva slöjdföremål och utvärdera arbetsprocesser.Sl 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.Sl E 9
-
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med olika redskap, verktyg, och material.Sl C 9
-
Eleven kan också använda olika hantverkstekniker på ett delvis fungerande sätt.Sl C 9
-
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger enkla motiveringar till sina val.Sl C 9
-
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet.Sl C 9
Matriser
Grundsärskola år 7-9 slöjd
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Planering
|
Eleven kan medverka i att formge och framställa olika typer av slöjdföremål och i att arbeta med givna redskap, verktyg och material.
|
Eleven kan på delvis fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med givna redskap, verktyg och material.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med givna redskap, verktyg och material.
|
|
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter medverkar eleven i att välja material och tekniker i slöjdarbetet.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Genomförande
|
Eleven kan medverka i att använda olika hantverkstekniker.
|
Eleven kan använda olika hantverkstekniker på ett delvis fungerande sätt.
|
Eleven kan använda olika hantverkstekniker på ett väl fungerande sätt.
|
|
Utvärdering
Dokumentation och reflektion
|
Eleven bidrar till dokumentation av arbetet.
|
Eleven gör enkel dokumentation av arbetet.
|
Eleven gör välutvecklad dokumentation av arbetet.
|
|
|
Utifrån undersökningar av egna och andras slöjdföremål bidrar eleven till resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven enkla resonemang om samband mellan mellan kvalitet, form och funktion.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven välutvecklade resonemang om samband mellan mellan kvalitet, form och funktion.
|
|
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i sitt resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i sitt resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
