SvA: Spegel, spegel på väggen där

Under nästkommande veckor ska vi arbeta med sagan och det muntliga berättandet.

Vad är en saga och hur har sagor uppkommit?

Vad är typiskt för sagor, vad gäller uppbyggnad, innehåll och stil?

Hur kan jag berätta en saga muntligt på bästa sätt?

Ovanstående frågor kommer vi bland annat att undersöka under kommande veckor!

Preliminär tidsram och examinationsform

Planering Spegel, spegel på väggen där -Om sagan och det muntliga berättandet

Vecka	Innehåll
38 tisdag	Sagan Uppgift 1: -Sagor vi känner till Snövit -gemensamt
39 tisdag	Olika slags sagor Sagans kännetecken Snövit -gemensamt
40 tisdag	Kampen mellan ont och gott Snövit -gemensamt Uppgift 2: -Onda och goda karaktärer i sagorna Magi och övernaturliga händelser Snövit -gemensamt Uppgift 3: -Magi i sagorna
41 tisdag	Sagornas sensmoral Snövit -gemensamt Uppgift 4: -Sagornas sensmoral Början och slutet Sagans stil Snövit -gemensamt Uppgift 5: Hitta på egna kortsagor
42 tisdag	Uppgift 5: Hitta på egna kortsagor
43 tisdag	Konsten att berätta Uppgift 6: -Läs med inlevelse Gör färdigt uppgift 5 och lämna in Introduktion slutuppgift/muntlig examination
44	Höstlov
45 tisdag	Slutuppgift/muntlig examination Berätta en saga

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• välja och använda språkliga strategier,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra en presentation.
• Skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och skilda delar av världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

Kriterier

• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven väljer och använder då i huvudsak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
• Eleven väljer och använder då relativt väl fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven väljer och använder då väl fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och språk och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur, innehåll och språk och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur, innehåll och språk och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.