Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bedömningsstöd i taluppfattning åk 2
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2729139073_1473432956080_scaled.png
Skapad 2020-10-01 14:34
i Nyhedsskolan Rättvik
unikum.net
Riktmärken för bedömning åk 1-3
Grundskola
1 – 3
Matematik
Bedömningsstöd i matematik för årskurs 2.
Innehåll
Matriserna är gjorda utifrån Skolverkets material "Bedömningsstöd i taluppfattning" för åk 2.
Matriser
Skriftliga uppgifter åk 2
| Mellannivå
Godtagbara kunskaper
ht åk 2
|
Mellannivå
Mer än godtagbara kunskaper ht åk 2, godtagbara kunskaper vt åk 2
|
Högre nivå
Mer än godtagbara kunskaper vt åk 2
|
||
|---|---|---|---|---|
|
Talraden
|
Jag vet vilket tal som kommer efter (0-20).
|
Jag kan talens grannar (0-50)
|
Jag kan talens grannar (0-200)
|
Jag kan talens grannar (0-2500)
|
|
Tals värde
|
Jag kan talens värde, tiotal och ental (0-25)
|
Jag kan talens värde, tiotal och ental (0-50)
|
|
|
|
Tallinje
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje (0-20)
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje (0-50)
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje (0-100)
|
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje (0-1000 samt bråktal)
|
|
Dela upp tal
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-10
|
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-15
|
|
|
|
Storleksordna tal
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-25
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-100
|
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-300
|
|
|
Talföljd
|
|
|
Jag kan fortsätta en talföljd inom talområdet 0-100
|
Jag kan fortsätta en talföljd inom talområdet 0-500
|
|
Beräkna
Addition, subtraktion, multiplikation
|
Jag kan göra beräkningar med addition och subtraktion inom talområdet 0-10
|
Jag kan göra beräkningar med addition och subtraktion inom talområdet 0-15
|
Jag kan göra beräkningar med addition och subtraktion inom talområdet 0-15 samt lättare multiplikationstal
|
Jag kan göra beräkningar med addition och subtraktion inom talområdet 0-25 samt multiplikations och division
|
|
Likhetstecknets betydelse
Göra beräkningar där likhetstecknet har olika placering
|
Jag kan göra beräkningar i addition och subtraktion och förstår likhetstecknets betydelse inom talområdet 0-7
|
Jag kan göra beräkningar i addition och subtraktion och förstår likhetstecknets betydelse inom talområdet 0-10
|
Jag kan göra beräkningar i addition och subtraktion och förstår likhetstecknets betydelse inom talområdet 0-20
|
Jag kan göra beräkningar i addition och subtraktion och förstår likhetstecknets betydelse inom talområdet 0-50
|
|
Problemlösning
|
|
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker
|
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-200, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker
|
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-1000, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker
|
|
Beräkna - olika uttrycksformer
|
|
|
|
Jag kan använda skriftliga beräkningsmetoder i addition och subtraktion och visa hur jag tänker
|
Bedömningsstöd taluppfattning muntlig vt åk 2
|
Låg nivå
|
Mellannivå
|
Hög nivå
|
|
|---|---|---|---|
|
Talraden
Ramsräkna
|
Räkna tills jag säger stopp
( 100 är godtagbart)
|
Räkna tills jag säger stopp
(115 är godtagbart)
|
|
|
Talraden
Räkna uppåt
|
Börja på 26 och fortsätt räkna tills jag säger stopp (stoppa vid 40 )
|
Börja på 79 och fortsätt räkna tills jag säger stopp (101)
|
Börja på 996 och fortsätt räkna tills jag säger stopp (1007)
|
|
Talraden
Räkna nedåt
|
Räkna nedåt från 15.
Stopp vid 0
|
Räkna nedåt från 28.
( stopp 19)
|
Räkna nedåt från 314 (stopp 295)
|
|
Talraden
Efter
|
Vilket tal kommer efter
a) 39
b) 76
|
Vilket tal kommer efter
a) 89
b) 199
|
Vilket tal kommer efter
a) 859
b) 1389
|
|
Talraden
Före
|
Vilket tal kommer före
a) 29
b) 34
|
Vilket tal kommer före
a) 89
b) 120
|
Skriv talet som kommer före
a) 200
b) 1000
|
|
Talraden
Stegräkning
|
Räkna 10 steg/hoppa 10 steg i taget. Börja på 0 (stopp 100).
|
Räkna 5 steg/hoppa 5 steg i taget.
(stopp 50)
|
Räkna 10 steg/hoppa 10 steg i taget. Börja på 112 (stopp 172)
|
|
Antalskonstans
|
Hur många är det?
(sprid ut de 6 föremålen.)
Hur många är det nu?
|
|
|
|
Uppskattning
|
(11 st föremål täck över efter 2 sek)
Ungefär hur många tror du att det är?
Räkna.
|
(18 föremål täck över efter 2 sek)
Ungefär hur många tror du att det är?
Räkna.
|
Vilket tiotal är närmast 59?
Vilket hundratal är närmast 375?
Vilket tusental är närmast 2089?
|
|
Minskning
|
Säg en räknehändelse till 5 - 2.
Hur mycket är 9 - 7?)
|
Säg en räknehändelse som passar till 15 - 4.
Hur mycket är 19 - 17? Hur tänkte du?
|
Säg en räknehändelse som passar till 31 - 7.
Hur mycket är 52 - 49? Hur tänkte du?
|
|
Fler/färre
|
13 föremål.
Hur många är det om det är 3 fler?
3 färre?
Hur tänker du?
|
15 föremål.
Hur många är det om det är 8 fler?
7 färre?
Hur tänker du?
|
Hur mycket är 7 fler än 34?
Hur tänkte du?
Hur mycket är 6 färre än 53?
Hur tänkte du?
|
|
Uppdelning av tal
|
(Välj 7 - 10 föremål)
Visa föremål och säg hur många det är. Göm några i handen.
Hur många har jag gömt i handen?
Flera gånger.
(Stoppa om fingerräkning behövs)
|
( Välj 11 - 19 föremål)
Visa föremål och säg hur många det är. Göm några i handen.
Hur många har jag gömt i handen?
Fler gånger.
(Stoppa om fingerräkning behövs)
|
Oscar har 20 kr. Han ger 4 kr till Anna. Då har de lika mycket.
Hur många kronor hade Anna från början?
Hur tänkte du?
|
|
Hälften/dubbelt
|
Vad är hälften av 12? Hur tänker du?
Lisa är 6 år. Emir är dubbelt så många år - hur många år är han? Hur tänkte du?
Vad är dubbelt så mycket som 7? Hur tänker du?
|
Vad är hälften av 12?
Hälften av 50?
Dubbelt så mycket som 100?
Dubbelt så mycket som 15?
Hur tänker du?
|
Förklara vad hälften betyder.
Förklara vad dubbelt betyder.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
