Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samtala om och diskutera "Dröm vidare"
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/knivsta/sjogrenskagymnasiet3/sjogrenskagymnasiet3_im1svasvenskasomandrasprak/6163342326_3a58bdf3-8020-4284-9893-d3236c3049d6.jpg
Skapad 2020-10-04 10:42
i Sjögrenska gymnasiet Knivsta
unikum.net
Eleverna har läst en bok som de sedan ska presentera och diskutera i grupper
Grundskola
9
Svenska
Svenska som andraspråk
I det här momentet ska du samtala om och diskutera karaktärer, gruppbeteenden och lojalitet i grupp. Du ska delta aktivt genom att framföra åsikter samt föra samtalet vidare genom ställa frågor. Du förbereder dig genom att aktivt delta i helklassdiskussioner om filmen "Dröm vidare".
Innehåll
Matriser
Kunskapskrav Svenska som andraspråk årskurs 9
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.
|
Eleven kan med en ändamålsenlig kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett utvecklat sätt.
|
Eleven kan med en ändamålsenlig och effektiv kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett välutvecklat sätt.
|
|
|
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
|
Eleven väljer och använder då i huvudsak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
|
Eleven väljer och använder då relativt väl fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
|
Eleven väljer och använder då väl fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
|
|
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och språk och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur, innehåll och språk och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur, innehåll och språk och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
